童诗导读与创作陈景聪-太平国小.PPTVIP

 故事在教學上 的應用 1.猜猜看： 古今中外的智者 排行榜前三名是誰？ 2.故事可以加深學習的印象 安徒生被譽為「人類靈魂的工程師」，因為有故事的童年最幸福。良藥苦口，忠言逆耳，故事是絕妙的藥引。 3.故事是老師的絕佳助手。 作文：透過「吃鮑魚的故事」學習 完整的表達。 數學：透過「高斯1加到100的故事」 學習梯形面積的算法。 地理：透過「深夜的電話」認知 東西半球的位置。 4.故事是兒童文學的主體 想像力是有趣的調味料——想像力所及，即使是一首短短的童詩，也可能包含一則有趣的小故事。兒童文學當中，就算是一個極其簡單的知識或道理，也要用想像力來編織成有趣味的故事，再藉由故事來傳達知識或道理。經由故事建構起來的道理與知識，想忘都忘不了。 童詩也能寫故事 稻草人 大里國小 羅宇青 稻草人好自私 把牛要吃的草 拿去做衣服 農夫看見了很生氣 就叫他 到田裡去 罰站 二、將故事隨機融入教學 1.學童發生爭端時：訓話太刻板，講道理嫌枯燥，不如說故事讓孩子欣然接受。 例：（一）學生喧賓奪主（馬祖遇 鬼）。 （二）學童心胸狹窄〈瘦瘦的狗 與胖胖的男人〉。 針對授課單元主題講兩則故事，讓孩童發表看法。 例：（一）信用（季札掛劍、去年的樹）。 （二）恒心（愚公移山、明鑼移山）。 2.在課堂上講故事： 3.發