人教版七年级历史上册第二单元复习课课件.pptVIP

中国古代史知识复习·第二单元 练练看（1） 下列我国古代的哪一制度开始于夏朝 ? A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 答案是： 练练看（2） 练练看（3） 周平王迁都_____(今洛阳) 后史称周朝_____。 春秋时期（至-476）因孔子修订____而得名。 ______时期因各诸侯国连年征战而得名。 齐恒公 晋文公 楚庄王 秦穆公 越王勾践 练练看（5） 问答题：请看图 练练看（6） 承认土地私有，允许土地自由买卖； 奖励耕种，生产多可免徭役； 根据军功授爵位、田宅，废除旧贵族特权； 建立县制，国君派官吏治理。 * * 夏、商、西周的兴亡 西周 商 夏 灭亡方式 末代 国王 开国国王 建立时间 朝代名称 公元前1046年 禹 汤 周武王 桀 纣 周幽王 部落起兵 周族起兵 外族入侵 约公元前2070年 约公元前1600年 西周的分封制 目的 内容 作用 巩固统治 1.把土地、平民、奴隶分给亲属功臣等，封为诸侯 2.服从周天子的命令，交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战 开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家 灿烂的青铜文明 手工业的发展 农业和畜牧业的发展 商业繁荣 青铜铸造业 陶瓷业 玉器制造业 五谷齐备 家畜齐全 奴隶的辛勤劳动 奴隶制经济发展 齐桓公 越王勾践 吴王阖闾 齐桓公 晋文公 楚庄王 春秋争霸—相继称雄前770-前476年） 1、诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯 2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成为“霸主”。 ※历史特征： 1、给人民带来巨大的灾难； 3、客观上有利于实现局部统一。 2、促进各民族间的民族融合； 秦 魏 赵 燕 齐 楚 韩 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 东 南 西 北 上中下 同时并存 影响 典故 交战 国家 主要 战役 时期 桂陵之战 马陵之战 长平之战 魏、赵、齐 魏、齐 秦、赵 围魏救赵 纸上谈兵 减灶计 齐国强大起来 东方六国无力抵御秦军的进攻 战 国 3、主要战役 大变革的时代 堵江堰 商鞅变法 背景 作用 内容 封建制确立 铁农具 牛耕 劳动工具的革新： 原始社会早期 打制石器 原始社会中期 磨制石器 原始社会晚期 出现青铜器 奴隶社会（春秋）时期 出现铁农具 奴隶社会（夏、商、西周）时期 青铜器发展达到鼎盛 铁农具和牛耕的推广： 春 秋 战 国 铁农具 牛 耕 开始出现 使用范围扩大 末期出现 进一步推广 秦国商鞅变法的内容和作用： 承认土地私有和自由买卖 建立封建土地所有制 奖励耕战 奖励生产 奖励军功 建立县制：由国君派官吏治理 经济发展（国富） 军队战斗力增强（兵强） 加强中央集权 确立封建制度 为统一全国奠定基础 文字： 天文： 历法： 医学： 文学： 音乐： 甲骨文 （商） 金（铭）文 （商周） 大篆 （西周晚期） 商朝最早的日食、月食记载 “夏历”，夏商历法，战国24气节 春秋战国神医扁鹊治病方法，传统“四诊法” 屈原“楚辞”和代表作《离骚》 春秋战国“钟鼓之乐”和随州战国编钟 中华文化的勃兴（一） 墨家 兵家 法家 道家 儒家 思想内容 著 作 代表 人物 时期 学派 春秋 战国 孔子 孟子 《论语》 《孟子》 1、提出“仁”的学说； 2、兴办私学； 1、主张”仁政“2、报护环境 老子 春秋 《道德经》 一切事物都有对立面，对立双方能相互转化 战国 庄子 《庄子》 顺其自然，”无为而治“ 战国 墨子 《墨子》 ”兼爱“、”非攻“ 战国 韩非子 《韩非子》 1、主张改革； 2、提倡法治； 3、提出建立君主专制中央集权 春秋 孙武 《孙子兵法》 ”知己知彼，百战不殆“ 战国 孙膑 《孙膑兵法》 发展孙武的军事思想 B 将下列王朝与都城、现址用连线一一对应。 夏朝 殷 河南安阳 商朝 镐京 河南登封 西周 阳城 陕西西安 有人说：“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价 A.世袭制 B.禅让制 C.郡县制 D.分封制 有人下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是 ①青铜农具 ②石斧、石锛 ③六角形铁 A．①②