五年级下册语文教案-7-1《囚歌》北师大版[005].pdfVIP

教学内容：北师大版小学语文第十册第七单元 《囚歌 》 执教教师： 杨 丽 教者单位：海城市腾鳌镇西新小学 授课时间： 2017 年 6 月 12 日 教学内容：北师大版小学语文第十册第七单元《囚歌 》 教学理念： 1 以学生发展为本，还学生学习的自由。 2 发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程 学情分析：这首诗离学生生活年代较远，为了让学生更快走进文本， 充分发挥学生的主体作用，培养学生自己去搜集和处理信息的能力， 先查阅与课文相关的资料， 学习方式以探究和交流为主， 充分发挥学 生的主体作用，抓住文章的关键性语句， 让学生理解体会， 创设情境， 激发情趣，激起学生学习的欲望，促进全体学生阅读能力的提高。 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇 高革命气节。 3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一 个革命者的尊严。 二、教学重、难点 1.分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选 择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。 2.了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。 三、课时安排 一课时 四、教学步骤 （一）、由字入题 1. 出示小篆“ 囚 ”字 2. 这是两千三百年前我们祖先应用的字体 小篆，谁来猜猜它读什 么？ 3.你说的完全正确，这个字是囚字。囚字的本意你能从字形上看出来 吗？ 是啊，把一个人囚禁起来就是囚，那么囚实际上指的是里面 的这个人，就是一个失去自由的，被囚禁起来的人，这样的人往 往是什么人？（罪犯）犯了罪的人，是吧！但是也不尽然。今天 我们学习一首诗，诗的题目里就有一个囚字，这首诗叫什么呢？ 齐说：囚歌 （教师板书） （二）、阅读质疑 1.一个人失去了自由被囚禁起来，这时候这个人最渴望得到的东西是 什么呢？（自由）是自由，但是在这首诗里，这首诗的作者看着唾手 可得的自由，却严词拒绝。这是怎么回事呢？咱们来看这首诗的作者。 是谁呢？是叶挺。 2.出示作者照片 3.出示叶挺资料 A 指名读 B 齐读 4. 自读 读完了之后，看看有什么问题可以提出来。 5.指名读 6.齐读 7. 提出疑问 A 现在你可以根据你对课文的理解， 提出一些问题，哪些你还读不懂， 在现有读懂的基础上，你还产生了哪些新的问题，可以拿笔划一划， 也可以把问题记在课文旁边。一会儿把你的问题提出来。 B 学生读 划 C 写完的同学可以把你的问题提出来 学生提出疑问，师相机板书。 （三）创作背景 1.出示背景 2.指名读 3.齐读 4.师：下面请著名演员沈晓海老师为我们激情诵读这首《 囚歌》。 5.范读 6.学生练习读 7.指名读 8.齐读。 （四）、自学解疑 现在你再读读创作背景，再读读这首诗，解决你提出的问题。谁 提的问题谁自己结解决，好吧！老师相信你一定能行，怎么理解的一 会儿就怎么说，开始吧！ （小组讨论） （五）、汇报交流 1.理解“为人进出的门紧锁着” 2.理解“为狗爬出的洞敞开着” 3.理解两个“自由”的不同含义 4.理解“一个声音”的来源和所代表的人群、阶级。 5.理解“地下的烈火” 6.理解“活棺材” 7.理解“永生”，知道永生的是革命精神和革命气节。 8.理解后，带着理解读全诗。 师：我希望大家读得不一样，你读的是一种表达，你读的是另外 一种表达，用自己的方式读出自己的理解，看谁能读出