为“学堂”和“学材”正名_综合教育论文.docVIP

为“学堂”和“学材”正名_综合教育论文_范文先生网 不知道从什么时候开始，学生学习的地方被称谓“教室”，学习所用的材料被称谓“教材”或“课本”。哪什么是“教室”？什么是“教材”呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“教室是学校里进行教学的房间”；“教材是（教师）有关讲授内容的材料”。可见，教室是教学的地方，教材是教师的教学材料，其主人是教师，而非学生。????“教室”与“学堂”，“教材”和“学材”，尽管文字不同，所表示的意义也不同，所表示的教育教学观念也大相径庭，反映的是两种截然不同的两种教育教学理念。教室也好，教材也好，其主要目的和作用是为了教师的“教”，而非学生的“学”，其主要矛盾方面是教师。而“学堂”和“学材”其主要目的和作用是为了学生的“学”，而非教师的“教”，主要矛盾方面是学生的“学”。????教室和教材反映的是以“教”为主的传统教育思想，其侧重点是“教”，主张的是“以教师为主，而不是以学生为主”，反映的是传统教育的观念和教育模式，强调的是“以教师为中心，以书本为主，以课堂教学为主要形式”的“三中心” 主义。而当代教育思想和教育模式，尤其是我国当前实行的新课程改革，强调的是“以学生为中心，以学生的直接经验为主，以活动教学为主要形式”的新“三中心”主义。????教育教学活动是学生的认识活动，是为了促进学生的发展。当然在学生的认识和发展过程中，教师起的是主导作用，学生处在主体地位。教师的主导就在于激发学生的学习和发展的积极性，引导学生学习和发展，让学生掌握知识，发展能力，形成自己的情感和价值观。而不是越俎代庖。????“教室”和“教材”的习惯使用，虽只是个形式，但也说明了传统的教育教学思想是多么的根深蒂固。所以，我认为，有必要为“学堂”和“学材”正名，真正转变教育教学观念，为学生服务好。????学校以学生为主体，没有学生的学校不能称之谓学校。学生是学校的主人，是学习的主人，是教与学的主人。请把学校和课堂还给学生吧！（理智/河北省邢台市教育局普教教研室） ???? ?6月7号和8号两天，我作为监考员参与了高考。??????这是我第二次踏入高考考场，上一次的时候我是以学生的身份，现在是教师了，发现监考和应考的感觉是截然不同的——至少，监考的时候还有点时间“溜号”，应考的时候神经却绷得紧紧的。不要责怪我是个不负责的监考员，实际上，很少有监考员能在漫长的考试过程里始终“虎目圆睁”，不然，下面这篇随感也就不存在了。??????看着考生们专注的样子，我感觉，如果我的眼光紧盯着他们，我会很尴尬。的确，他们太守纪律了，太专注了，沉默得让我有些感动。在这个时代，你很少有机会看到这么多年轻人如此专注地做同一件事情。这是个躁动的时代，多元的社会，也许只有高考的指挥棒，才能令他们合奏出这样一首“沉默之歌”。回忆自己当年高考，紧张得连监考是男是女都忘了，真觉得现在这个角色没什么滋味。年年高考，年年都在重复同样的故事吗？??????我是教历史的，”溜号”的时候就会想起“本行”来。中国的科举制度绵延一千多年，由国家统一考试选拔人才，在中国人的眼中是天经地义的事。高考和科举当然不能同日而语，但是“统一”的概念是一样的。这么多青春年少、风华正茂的考生，一定要试着跳过同一座“龙门”，才有成为人才的可能。高考是“独木桥”——这种比喻已经被人们用滥了。现在这座桥要宽多了，起码在北京是这样，上大学已经不是什么难事了。但是，伴随而来的问题是，大学本身也就“贬值”了，象牙塔的五彩外衣被层层剥落，天之骄子的眩目称号也风采不在。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，当大学不再神圣时，高考也就迂尊降贵了，尽管她还是一身贵族的装束。我已经可以看出来，考生虽然很安静，但他们并不是很紧张，比起我应考的时候，他们要轻松多了。对他们而言，高考已经不是“鬼门关”了（本来就不应该是）。对比时下的考研热、出国潮还有各类专门技术的考试，真有“长江后浪推前浪”的感觉，高考的“贵族时代”正在逐渐谢幕，新的人才选择方式也会随时间推移而成型。虽然媒体依旧在炒作，虽然教育系统依旧如临大敌，但是高考迟早要退休的。我只是在想，高考会不会有一天变成《春节联欢晚会》？??????当我在考生的座位空隙间慢慢踱步的时候，也在思索着教师本身和高考的关系。高考实际上是自小学到高中所有考试的最高端体现。所以，虽然我不是高三教师，但是高考对于我来讲同样是一次考试。学生的成绩，就是教师的工作业绩——虽然教师的工作业绩很多，但是能体现出来的地方却不多。国家要我们不做“教书匠”，要做教育家，但是到目前为止，除了高考之外，中学教师还找不到另外的终极目标。从这个意义上讲，教师不如学生。考生高考是人生的第一步，而教师的高考却是事业的最后一步。如果教育事业停留在这个地方，那么也就比较危险了。如果教师的工作仅能体现在以高考为首的一系列考试