社会建构主义理论基础-山东英才学院.pptVIP

山东英才学院学前教育研究院;一、神经语言学基础;; 大脑分左右两个半球，分别具有不同 的功能--------- 左半球的功能主要是语言和言语、计 算和科学研究，侧重抽象思维； 右半球负责音乐、绘画、舞蹈等艺术活 动，侧重形象思维。;; 人脑的言语中枢主要位于左半球。 大脑两侧半球的功能分化不是绝对的，他们既有分工，又密切协作。;（二）外语和母语掌握的过程在神经生理和心理上是有差别的 1．生理状况的差别。 2．从心理功能的差异。 3．对幼儿英语教学的影响。 ;（三）掌握外语的过程实质 1.言语生成过程。这个过程由下列主要环节构成：最初的言语表述动机，经过表述的语义初迹和内部言语，到扩展的外部言语。 2.言语理解过程。这个过程包括语音感知、词汇识别、句式构造、语义图式、意图推导等主要环节。 3.对幼儿英语教学的指导意义。 ;二、第二语言习得理论基础;（二）对幼儿英语教学的指导意义 1.第二语言习得取决于学习者的个性差异。 2.抓住语言学习的关键期。 3.提供可供理解、有便记忆的语言输入。 4.激发幼儿的学习动机。 5.注重目的语的文化教学 。;三、社会建构主义理论基础;（二）社会建构主义的观点 建构主义由于在权衡“外语输入—内部生成”对知识形成的重要性，以及知识建构中“个体与社会”的关系等问题上存在分歧而形成激进建构主义