人教版三年级语文下册教学设计(全册)84281.docVIP

PAGE PAGE 2 。 第?四?课 时 修改习作 一、指名读习作，师生评议 可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作 四、宽带网 1．自读教材中的导语。 2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3．抄写在采蜜本上。 4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 第 五 课 时 （我的发现；日积月累） 一、我的发现 1．出示课本里的词语。 2．学生自己读词语，想想你发现了什么 3．交流：每个词中两个字的意思是相反的。 4．说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 ? 大 小 多 少 东 西 来 往 二、日积月累 1．我会填 （1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 ? 如：一（身）羽毛。 ? 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2．读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ ? 第一行：多用于写花草树木的 ? 第二行：写日月的 ? 第三行：描写山的 （4）多样读 （5）背诵 5翠鸟 教学目的 1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部