2019-2020年二年级语文下册 第一组《找春天》教学设计（一） 新人教版.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 第一组《找春天》教学设计（一） 新人教版 教学设计思路 创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。 教学目标 1．知识目标 认识9个生字。 2．能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 3．情感目标 认识春天的特点。 教学重点难点： 重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 教学媒体： 1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。 2．画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。 3．收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文……） ４．投影机，挂图，录音机等等 课时安排：一课时 教学过程 一、直观图像引入，激发兴趣 1．孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容） 你们看到了什么？听到了什么？ 2．春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（教师板书课题。） ［点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］ 二、初读课文，整体感知 1．春天还在什么地