法律逻辑学第四章.pptVIP

据此，A、E、I、O命题的真假情况如下： （1）当S与P之间是全同关系时，A、I 为真，E、O为假； （2）当S与P之间具有真包含于关系时，A、I 为真，E、O为假； （3）当S与P之间是真包含关系时，A、E为假，而I、O为真； （4）当S与P之间具有交叉关系时，A、E 为假，I、O为真； （5）当S与P之间是全异关系时，A、I为假，E、O为真。 具体可参见教材第90页的A、E、I、O真假情况表。 （二）性质命题之间的真假关系 从A、E、I、O的真假情况表可以看出，主项、谓项都相同（即同素材的）A、E、I、O四种性质命题之间具有某种真假制约关系。同素材的A、E、I、O间的这种真假制约关系，叫做性质命题间的对当关系，包括反对关系、下反对关系、矛盾关系和差等关系。 A、E、I、O四种命题间的对当关系如下： （1）A与E之间是“不能同真，可以同假”的反对关系。对于具有反对关系的命题，可以“由真推假”，但不能“由假推真”。 例如： A：“甲班所有同学都是共青团员。” E：“甲班所有同学都不是共青团员。” 用欧拉图的方法简便 （2）I与O之间是“不能同假，可以同真”的下反对关系。对于具有下反对关系的命题，可以“由假推真”，但不能“由真推假”。 例如： I：“甲班有的同学是共青团员。” O：“甲班有的同学不是共青团员。” 甲班的同学都是共青团员时，甲班有的同学不是共青团员为假，甲班有的同学是共青团员为真；甲班的同学都不是共青团员时，甲班有的同学是共青团员为假，甲班有的同学不是共青团员为真；甲班的同学与共青团员是交叉关系时，甲班有的同学是共青团员和甲班有的同学不是共青团员都为真。 （3）A与O之间以及E与I之间是“不能同真，不能同假”的矛盾关系。对于具有矛盾关系的命题，既可以“由真推假”，也可以“由假推真” 。 A：“甲班的同学都是共青团员。” O：“甲班有的同学不是共青团员。” E与I同上。 E ：“甲班的同学都不是共青团员。” I ：“甲班有的同学是共青团员。” （4）A与I 之间及E与O之间是“可以同真，可以同假”的差等关系。对于具有差等关系的命题，既可以“由真推真”（由全称命题真推同质的特称命题真），也可以“由假推假”（由特称命题假推同质的全称命题假），但反向推导不能成立。 A：“甲班的同学都是共青团员。” I：“甲班有的同学是共青团员。” E与O同上。 A：“甲班的同学都是共青团员。” I：“甲班有的同学是共青团员。” 逻辑史上用“逻辑方阵”（即“直言方阵”）来表示性质命题之间的逻辑关系：见教材第90页。 （三）单称命题间的对当关系有别于全称命题间的对当关系 尽管单称命题与全称命题的词项周延情况完全相同，但在对当关系方面却有区别。 1、就某一个特定的对象而言，要么具有某种性质，要么不具有某种性质，因此，相同素材的单称肯定命题与单称否定命题之间，具有不能同真、不能同假的矛盾关系。这与全称命题不同。 例如： ①李某是成年人。 ②李某不是成年人。 这两个命题之间具有矛盾关系，当其中一个真时，另一个必假；而当其中一个假时，另一个必真。 2、主项相同的两个单称肯定命题和单称否定命题，若谓项是一对矛盾概念，则它们之间具有矛盾关系。这与全称命题不同，反对关系。 例如：单称肯定命题 ③李某是成年人。 ④李某是未成年人。 这两个命题之间具有矛盾关系。当其中一个真时，另一个必假；而当其中一个假时，另一个必真。（和1类似） 单称否定命题 李某不是成年人 李某不是未成年人。 3、主项相同的两个单称肯定命题，若谓项是一对反对概念，则它们之间具有反对关系。 例如； ⑤李某是青年人。 ⑥李某是老年人。 这两个命题之间具有不能同真、可以同假的关系，即反对关系。当其中一个真时，另一个必假；而当其中一个假时，另一个则真假不定。 4、主项相同的两个单称否定命题，若谓项是一对反对概念，则它们之间具有下反对关系。 例如： ⑦李某不是青年人。 ⑧李某不是老年人。 这两个命题之间具有不能同假、可以同真的关系，即下反对关系。当其中一个假时，另一个必真；而当其中一个真时，另一个则真假不定。 此外，同素材的单称肯定命题与全称否定命题、单称否定命题与全称肯定命题之间具有反对关系；而同素材的单称肯定命题与特称否定命题、单称否定命题与特称肯定命题之间具有下反对关系，此不赘述。 例如： 甲班的这个同学是党员与甲班的同学不是党员 甲班的这个同学不是党员与甲班的同学是党员 甲班的这个同学是党员与甲班有的同学不是党员 甲班的这个同学不是党员与甲班有的同学是党员 （四）正确理解性质命题间的对当关系 1、正确区分对当关系与性质命题本身的真假情况 性质命题间的对当关系，是指同素材的A、E、I、O四种命题间的真假制约关系，而性质命题本身的真假，则是指命题是否如实地反映了客观事实。二者不可等同视之。 性