《确定二次函数的表达式》教学设计.docVIP

课题 确定二次函数的表达式 课程标准 用待定系数法确定二次函数的表达式。 学习目标 1、体会确定二次函数表达式所需要的条件。 2、会用待定系数法确定二次函数的表达式。 重难点 分析 本节教学的重点是用待定系数法确定二次函数的表达式，难点是灵活选用合适的表达式。 学法指导 学生在八年级已经学习过用待定系数法确定一次函数的表达式，对此方法并不陌生。本节课主要在于让学生通过不同的题型认识到针对已知条件灵活选用合适的表达式是解题的关键。在学习过程中老师引导，学生交流总结，及时练习。 课时安排 2课时 教学准备 《确定二次函数的表达式》学案 教学设计 学习活动 评价标准 设计意图 学习环节一：【温故知新】 复习二次函数表达式的两种形式； 确定不同函数表达式时，各需要几个条件（根据有几个待定系数确定） 通过练一练，让学生回忆起待定系数法确定函数表达式的几大步骤（设代解答） 课前详读课本42页到43页内容，并独立完成“温故知新”题目，课堂上统一核对答案，随机提问。 【温故知新】的设置是让学生回顾确定一次函数表达式的方法。此设计环节帮助学生将新旧知识联系在一起，从而降低本节课的知识难度。 学习环节二：【问题切入】 展示课件上确定不同函数表达式需要几个条件的问题引入新课。 老师提问：“确定二次函数表达式需要几个条件？确定需要几个条件？” 学生在回答第二个问题时会产生分歧，由此进入本节知识。 设置问