小苏打和白醋的变化-说课.pptVIP

小苏打和 白醋的变化 1.说教材 2.教学目标 6.教学评价与反馈 3.重难点 5.教学过程 7.板书设计 4.说学情 教材内容 作用及地位 教科版六年级下册第二单元第四课 《小苏打和白醋的变化》 了解小苏打和白醋各自的特点以及两者混合之后的变化。 帮助学生建立以下科学概念： 小苏打和白醋混合之后会产生一种是火焰熄灭的气体，并初步了解二氧化碳气体 学情分析 1、知识储备 六年级的学生，在前面的学习过程中，两者物质混合会产生变化的观点已经涉及，具备一定的迁移能力。这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上的基础 。 2、学生基本情况 虽然经过3年半的科学学习，但没有一个学期是系统的学习，其科学探究的意识还不成熟。实验操作等还不够规范，有待后阶段进一步改进。 过程与方法： 1、正确掌握观察未知物品的方法 2、掌握观察的方法并能描述 情感目标： 1、初步学习观察生活中的科学知识 2、增强团队合作的能力和默契 教学目标 知识目标 1.掌握小苏打和白醋的基本特点 及简单的日常应用 2.了解小苏打与白醋混合后的现象 重难点确定: 重点： 学生掌握小苏打和白醋的特点，以及混合后现象的观察和描述 难点： 引导学生通过实验，观察准确记录并掌握和正确描述现象 学生：采用自主探究法/合作研讨法习/教师讲解法 教学方法 老师：讲授法 、实验法、直观演示法 教学过程 (二)观察小苏打和白醋的特点 （一）创设情境，魔法引入 （三） 分组实验，观察两者混合变化 （四）小组分享 （五）总结 （一）创设情境，魔法引入 在课堂开始之前，先为同学们创设情景，带入神奇的变化。 展示之后，带入学生，提问学生猜测变化的药品？ (二)观察小苏打和白醋的特点 （1）分别观察两种物品，不能将它们混合 （2）运用各种感觉器官观察（看、闻） （3）边观察边记录在表格一中 （三）分组实验，观察两者混合变化 （1）小组中A同学先向烧杯中放入白醋，B同学用温度计测量白醋温度并记录（注意温度计的正确使用） （2）A再放入小苏打并及时观察（放入小苏打的同时），B同学再次测量烧杯内液体温度、记录 （3）认真填写记录表二 各小组观察到的现象分享： 1.小苏打和白醋的特点： 小苏打：白色、粉末状晶体、无味 白醋：无色、液体、酸味 2.小苏打和白醋混合后的现象： 观察发现，反应剧烈产生大量气泡；用手触摸 杯壁，感觉比原来凉 。 小苏打和白醋的变化 一、特点： 小苏打：白色、粉末状晶体、无味 白醋：无色、液体、酸味 二、混合后的现象： 观察发现，反应剧烈产生大量气泡 ；用手触摸杯壁，感觉比原来凉 。