空间向量教材跟立体几何-海南省教育商量培训院海南教研.pptVIP

本章知识结构 空间向量及其运算知识结构 立体几何中的向量方法知识结构 地位与作用 1.本章是必修数学4“平面向量”在空间的推广，又是必修数学2“立体几何初步”的延续. 2.空间向量为处理立体几何问题提供了新的视角(“立体几何初步”侧重于定性研究，本章则侧重于定量研究). 3.进一步体会向量方法在研究几何问题中的作用. 与原大纲教材的比较 课时分配（12课时） 教学建议： 1.注重联系 本章从数量表示和几何意义两方面，把对向量及其运算的认识从二维情形提升到三维情形.这是“由此及彼，由浅入深” 的认识发展过程. 教学建议： 3.温故知新 空间向量的基本概念及其性质是后续学习的前提，由于空间向量是平面向量的推广，空间向量及其运算所涉及的内容与平面向量及其运算类似，所以，空间向量的教学上要注重知识间的联系，温故而知新，运用类比的方法认识新问题，经历向量及其运算由平面向空间推广的过程. 教学建议： 4.强调通法 向量法有别于传统的纯几何方法，而是将几何元素用向量表示，进行向量运算，再回归到几何问题.这种“三步曲”式的解决问题过程，在数学中具有一般性. 三步曲：空间向量表示几何元素→利用向量运算研究几何元素间的关系→把运算结果翻译成相应的几何意义. 向量运算时注意其几何意义，联系几何问题（如三垂线定理及其逆定理等）加深对有关运算的