我是少年阿凡提教案(1).docVIP

PAGE PAGE 6 《我是少年阿凡提》教案设计 教材分析： 《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 教学目标： 知识目标： 认识升记号、下滑音记号，掌握0 Ⅹ Ⅹ切分节奏 ，唱准附点八分音符及休止符。 能力目标： 　　感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情 。 情感目标： 　　通过一系列音乐活动，培养学生热爱大自然，保护自然生态环境的情感；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好少年。 教学重点： 　　感受维吾尔族民歌的节奏特点，并用感情的歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情 。 教学难点： 引导学生唱准 0 Ⅹ Ⅹ切分节奏，体会升记号在歌曲中的作用，能用圆滑的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 二课时 教学过程： 组织课堂：师生问好 一、导入：知识问答 同学们，你们看，今天何老师穿的是哪个少数民族的服装？ （新疆）新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，我们新疆人热情好客、能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。今天老师 给大家带来了一个谜语请猜一猜带地答案是什么？ ①天山，雪莲，哈密瓜，葡萄干，羊肉串 ——打一地名（新疆） ②男人，新疆是他的家乡；他聪明，风趣，幽默；民间流传着很多他的故事；他有个好朋友是驴 ——打一人名（阿凡提） 小结： 今天老师要给大家介绍一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。 二、学习歌曲《我是少年阿凡提》 1、初听歌曲 ，播放录像片段。 大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍） 设问：这首歌曲是几拍的？ 2、律动，感受新疆民歌的节奏特点。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！我们也来骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动） 出示节奏：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ （齐读） 我骑着 心爱的 小毛 驴 心中 多欢 喜！ 这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。下面我们学习歌曲。 3、自主学习 听老师完整演唱一遍，请同学们标出字母普并拼唱歌谱。 设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？（歌词第一句） 请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。） 师：同学们，我们走路是要看路标，那么你们要把歌曲唱好你就要学会看音乐表情记号，在歌谱中你能找到那些音乐记号呢？下面阿凡提给我们带来了一些非常有趣的礼物。请同学们看一看，是什么礼物？ 板书： a ↘ 下滑音 b ＞ 重音记号 c ∨ 换气记号 d ＃ 升记好 e 0 休止符 6 0 6 0| 6 0|| 同学们，你们都领到了阿凡提的礼物吗？生（领到啦）。下面阿凡提想考考你们的听力怎么样？ 老师弹琴： 听音练习：老师弹奏这两小节音，请同学们认真听后回答，这两小节音有什么不同?找出它们的相同点和不同点。 (1) 2 3 2 1| 2 —|| （2）2 3 2 ﹟1| 2 —‖ 4、分句表演，学唱歌词 5、解决难点、重点切分音处，闭口法。 5.4 32|0 1 2| 3 ．ˇ 5 ‖ 我可 对他 不客 气 6、歌曲处理 师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表达歌词的情景吗？ 生：发表自己的看法。 （重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。） 有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。 第一句：得意地；第二句：气愤地；第三句、第四句：自豪地 小结：动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。 三、拓展练习：歌词创编 师：通过今天的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。你们看，动物们正在忙着重建家园呢！ （欣赏录像）它们生活得多幸福啊！对知错能改的人我们都要表扬他，你认为在生活当中，有哪些行为值得大家表扬和学习的呢，请告诉阿凡提，他会把这些好人好事传遍整个世界的 。 歌词创编： 谁（ ），谁（