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从“韭菜”说起_班主任论文_范文先生网 品德与生活课上，我带学生去校外观察 。我们排着整齐的队伍，一边走一边欣赏田野的风景，走过一块菜地时，学生朱陈真情不自禁地喊了起来：“哇！韭菜，真多啊！”现在正值初冬季节，只有暖棚里才能让韭菜生活，野外哪来的韭菜？我扭头顺着学生指的方向看去，哪是韭菜呀，分明是大蒜嘛。于是我笑着对学生说：“这不是韭菜，这是大蒜。韭菜喜欢暖和的天气，冬天它们在暖棚里才能生活。”学生纷纷点头表示明白了。接着我又顺手指了几种蔬菜让学生认，像卷心菜、花菜、菠菜、大白菜等，有许多学生都不认识，起先我还以为学生不会用普通话表达，要求他们用方言说出来，可还是不会，看来确实是不认识了。 当时我就只觉得学生的见识太少，后来仔细一想，其实这里蕴藏着许多东西。从家庭的情况看，现在往往是全家几代人围着一个孩子转，家长都忙于工作，他们最关心的莫过于孩子的成绩，其次就是孩子的身体状况，很少有家长关心孩子的生活自理能力、个性等方面。而几乎所有的家庭中的孩子都是由爷爷、奶奶带的，而隔代的教育往往又是与时代不符的或过于溺爱、娇纵的。在这样的环境中走出来的孩子饭来张口衣来伸手，在家里不做任何家务，更不会去菜园子、农田里去帮一把了，这样就失去了许多许多学习农村本土知识的机会，使得土生土长的农村孩子连地里的蔬菜、田里的庄稼都得从书本上了解，这是谁的失职，是老师？是家长？我们怎能互相推脱？ 新一轮课程改革以来，特别是我校实施小班化教育以来，教师已经更多地注重学生个性的培养、人格的发展、综合能力的提升，如在中午引导学生阅读课外书籍，开阔眼界，而不是埋头苦做作业；课外布置作业也体现个性化，如与家长一起做一只风筝，给长辈讲一个故事等，更多地重视学生全面素质提升。而我们的家长还停留在原来的观念上，举个例子：家长老是来问老师怎么没有回家作业。他们把动笔写的才算作业。如何改变家长的观念，一是教师利用家长会等形式作好新课程理念和家长之间的桥梁；二要呼吁家长与时俱进，多学习，紧跟教育的脉搏，更新教育的观念，相信家校合力一定会改变育人环境。从教师这方面说，我们应该充分利用农村特有的教学资源，利用小班化教育特有的优势，通过观察、实践等多种形式，让学生有更多接触自然、接触社会的机会，把新课程和小班化的理念真正落实到实处。 　　大学生班主任实践感悟 　　姜桂英，聂兆君，汪松，张旭辉 　　（河南农业大学，河南郑州450002） 　　摘要：本文通过大学生班主任应具备的素质进行总结，并以笔者自己的工作经历对大学生班主任在学生培养过程中的作用及应尽的责任和义务进行了总结，为如何管理和培养“90后”大学生提供一定的理论建议。 　　关键词：班主任素质；“90后”大学生；培养 　　基金项目：国家自然科学基金和中国农业科学院耕地培育技术国家工程实验室开放基金资助；华北小麦玉米轮作营养与施肥科学观测实验站资助 　　作者简介：姜桂英（1983-），女，河南鹤壁人，博士，讲师，研究方向：土壤肥力。 　　大学班主任制度是高校实施对大学生管理的一种方法，是对辅导员系统的重要补充。班主任既是高校对大学生的主要管理者和教育者，同时也是大学生健康成长的指导者和引路人，对大学生的成长成才起到相当重要的作用。作为一名入职不久的青年教师，如何尽好班主任这一重要职责？如何指导班级学生尽快适应大学生活，健康快乐成才是班主任的所要考虑的重要内容和目标。笔者通过担任大学生班主任以来的实践总结了大学生班主任在学生成长过程的重要作用、应尽的责任以及所要提升的个人素质修养。 　　一、大学生班主任应该具备的素质和自我提升 　　班主任的道德水平和自身修养很大程度上影响着班级学生的成长。随着社会的不断进步，不同时期，对班主任的要求也随之变化，在新时期，要成为一名合格的班主任，需要的不仅仅是自身的专业技术水平高，还要求思想道德素质美、思维语言能力强，更要求班主任是一名懂得倾听、爱护学生的好教师。 　　（一）责任心和主动性 　　作为一名班主任首先是要有一颗为班级学生事事着想的责任心，既然担任班主任的工作就要以一种学生责任人的态度来管理引导学生。新入学大学生虽然在思想上有一定的自我意识，但是其世界观、人生观和价值观还不成熟，还在塑造的过程中；特别是在现代信息发达的社会，在校学生已经不可避免会或多或少受到社会上不良风气的影响，这对大学生的思想的塑造有一定的负面作用。作为班主任老师，需要以一颗责任心，积极主动去了解学生的生活、学习状态和心理状态，确保每位学生都是以积极向上的健康心态学习、生活成长。 　　（二）爱心和灵活性 　　班主任和学生之间能够真诚面对，才能建立起更好的师生关系。现在的学生大都是“90后”，他们个性张扬，对事物有自己独特的见解和主张，同时也有着相对敏感的心灵；对于大部分首次远离父母，远离家乡，从四面八