2018年高考生物大一轮复习高考提分课植物激素调节的实验探究.pptVIP

高考提分课(十一) 植物激素调节的实验探究;考向一　生长素产生、运输和分布的实验设计 高考这样考 【典例】(2015·四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；;实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。;(1)IAA是植物细胞之间传递__________的分子，顶芽合成的IAA通过__________方式向下运输。 (2)实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是________________________________。 (3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是__________，该物质被还原成糖类需要;光反应提供____________。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物__________________________________________。 (4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组__________(大于/小于/等于)Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：____________。;【解题探究】 区分生长素的三种运输方式： (1)极性运输：生长素只能从植物的_________________ _______运输。 (2)非极性运输：在植物体_______中生长素的运输现 象。 (3)主动运输：生长素在植物体细胞和细胞之间的一种 运输方式。;【解析】本题考查光合作用、生长素等知识及实验分析能力。(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA向侧芽运输是逆浓度梯度，方式是主动运输。(2)实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因是Ⅲ组涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长。(3)14CO2进入叶绿体后，发;生的反应是：14CO2+ C5→14C3。故首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物，该物质被还原成糖类需要光反应提供[H]和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验一中Ⅱ、Ⅲ组可知8 h时去顶和去顶+IAA侧芽生长素浓度相同，由实验二可知去顶8 h和完整8 h侧芽生;长素浓度相同，故去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组等于Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，造成侧芽生长差异的原因是光合产物的分配不同。;答案：(1)信息　主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物　[H]和ATP　增多 (4)等于　Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长;备考这样做 1.验证生长素的产生部位在尖端： (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉 尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取_________________________琼脂块，置 于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。;(3)实验结论：若甲中去掉尖端的胚芽鞘_________生 长，而乙中的不生长不弯曲，则说明胚芽鞘的尖端产 生生长素。;2.验证生长素的横向运输发生在尖端： (1)实验操作(如图)： (2)实验现象及结论：若装置a中胚芽鞘_____生长，装 置b和c中胚芽鞘_________生长，则说明生长素的横向 运输发生在尖端。;3.验证生长素只能从形态学上端运输到下端： (1)实验操作： (2)实验现象及结论：若A组去掉尖端的胚芽鞘_______ ___生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲，则说明 生长素只能从形态学上端运输到下端。;4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度： (1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。;(2)结果预测及结论。 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度 大，说明重力对生长素分布的影响_____(填“大 于”“等于”或“小于”)单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长， 说明单侧光对生长素分布的影响_____(填“大于”“等 于”或“小于”)重力。;③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明 单侧光对生长素分布的影响_____(填“大于”“等于” 或“小于”)重力。;预测这样练 1.为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A.完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B.苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧;C.未放过苗尖端的琼脂块和放过