五年级下册语文课件-积累与运用(三) 西师大版.pptVIP

西师大版小学语文五年级下册 积累与运用（三） 温故知新 因果关系就是表示原因和结果的关系，原因是指引起一种现象产生的条件，结果是指由于某种现象而引起的结局。原因在先，结果在后，原因和结果，属于引起和被引起的关系。因果关联词就是连接因果关系复句的关联词语，即一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的后果。 老师来指导 语海拾贝 这里大多数词语是描写星星、月亮和太阳的。 我们要认真品读，注意读准字音，根据词语的意思积累巩固。 描写星星的词语有:寥若晨星 吉星高照 灿若繁星 众星捧月 描写月亮的词语有：花好月圆 明月高悬月光皎洁 月色柔和 描写太阳的词语有:艳阳高照 光芒万丈 烈日当头 赤日炎炎 互动平台 这次“互动平台”紧扣本单元课文的结尾给我们提出了习作时该怎样结尾这个话题。好的结尾既能适时结束全文，又能深化中心，给人强烈的感受，无穷的回味。文章结尾的方式多样，常见的结尾方式有：自然式结尾、总结式结尾、照应式结尾、含蓄式结尾、希望式结尾、评价式结尾、抒情式结尾等。 老师来指导 互动平台 我平时写作文时，很注意结尾，如在写《妈妈，我想对您说》时，我用了照应式的结尾：“啊！我想说，我爱您——妈妈,您辛苦了！”这里一咏三叹，首尾呼应，结尾深化了文章的主题。 一起来交流 互动平台 我在写《我的老师》时用了抒情式的结尾：“啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱 的母亲，无微不至地关怀、呵护着我们;像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的 忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、自豪!” 一起来交流 互动平台 我在写作文时喜欢用总结式的结尾。如《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：“这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了我们的动手能力，而且还让我们从中明白了‘力的集中与分散，的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验! 一起来交流 互动平台 我在写《找妈妈》时用了梦幻式的结尾:“这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟，也飞回了自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！”这种梦幻式结尾很有意思，引人遐想。 一起来交流 口语交际 本次“口语交际”的内容是根据2004年12月26日发生在印度洋海啸中的一个真实故事，谈谈你对小女孩拯救上百人生命的这一行为的看法。 交际主题 交际指导 1.阅读原文材料，并结合2004年印度洋海啸的相关资料，了解事情的梗概。 交际指导 2.选择自己感兴趣的部分理解材料。读了故事后你一定会有很多感受，也一定想说说自己从中受到的启发以及引起的思考，可以在小组内交流。说话时应落落大方，表达自己独特的感受和 思考。当别人发言时，要认真倾听，看有没有和同学产生共鸣或者要对其发言进行补充的。 交际指导 3.梳理总结同学们的发言，自己选择一个切人点，发表自己的看法，要做到：见解独特，观点鲜明，具有说服力。发言和相互的补充评价结束后，应静下心来回顾和反思：印度洋海啸的故事带给我们哪些思考和启发？谁的发言给你留下的印象最深，为什么？ 交际范例 我认为小女孩的母亲非常了不起。因为在现实生活中，如果一个10岁的小姑娘突然说 会发生海啸，那么很多母亲都会认为孩子在乱说，而文中的母亲不但相信了，而且还立刻和泰国工作人员一起，将海滩上所有的游客及时疏散到了安全地带。 交际范例 我认为小女孩留心观察周边的事物，能把学到的知识运用到日常生活中去，真正做到了理论联系实际，学以致用，她的这种做法是值得我们学习的。在今后的学习中，我们一定要把学到的知识多与日常生活联系起来。 在我们的成长过程中一定曾经收到过许多礼物，这些礼物或是关心与祝福，或是鼓励与提醒。本单元的作文就是唤醒你对那些美好时刻的回忆,透过礼物感受生活的真情，让其他人分享你的快乐。 习作百花园 写前点睛 习作指导 1.选择新颖的材料。通过新鲜、有意义的事件可以增加文章的感染力。拿礼物来说，现在同 学们得到的大多数是食品、衣物或玩具，而得到礼物一般都是因为过生日或学习优秀的奖励。这些我们平时也见得多了，文章也就容易雷同，容易失去新鲜感。因此，我们笔下的礼物要以小见大, 富有新意。这就要求我们要善于在生活中去发现新鲜的材料，使文章更具有感染力。 习作指导 2.用心观察，生动描写礼物。既然是自己难忘的礼物，那么只有细致生动地描绘出这件礼物的样子，才能表现出你对这件礼物的喜爱以及它对你产生的重要意义。 习作指导 2.用心观察，生动描写礼物。既然是自己难