好课的评价标准.ppt

年龄 年龄 年龄 一节好课的评价标准 铁锋区教师进修学校　傅志忠 1.理念先进 2.目标准确 3.思路清楚 4.结构完整 5.方式方法手段运用得当 6.学生活动充分 7.教效果好 一、教学理念先进 （一）面向全体学生 （二）突出学生主体地位 （三）以爱育爱　以情育人 1.因材施教 2.爱全体学生 3.做好预习 4.做好知识准备 5.分层指导，分类推进 6.采取低、小、多、快的教学策略 7.确定好教学的速度 8.“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵” 9.小组合作学习 理念一：面向全体学生 理念二：突出学生主体地位 教学中学生主体性不突出的现象： 铁锋区语文教师突出学生主体地位，创建优质高效课堂赛课 给猴子贴尾巴 学生练习展示 农村学校调研中的一节课《小石潭记》中的读与译 李希贵学校录象课中的镜头、字幕和对任课教师课堂提问的评价 学校专题片 理念二：突出学生主体地位 先学后教，自学领先；不会才教，以教导学 1.要把课堂上大量的时间和空间还给学生（三个三分之二现象） 2.学生能做的事让学生做，“十二个做到”：阅读，思考，讨论，操作，练习，展示，讲授，反思，小结，质疑，答疑，评价 3.教师要学做“懒妈妈”阿姨的照顾 懒聪明 做“无为”之师、“无知”之师和“无能”之师 0459座号 掏耳机的故事 事必躬亲的诸葛亮 4.主动参与（培养学习兴趣，兴趣是最好的老师，以学为乐，教是没有用的） 兴趣的四个特点 兴趣使学习富有自觉性　 兴趣使学习富有积极性 兴趣使学习具有持久性 兴趣具有抗疲劳性 踢足球 搓麻 杀猪的故事 怎样激发学生学习兴趣 1.使学生认清学习目标 2.使学生享受到成功的满足 3.学习情境要富有变化 4.对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件 5.围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣 6.表扬、批评与惩罚的作用 7.竞赛的影响 8.关注成果 9.参加实践 理念五：以爱育爱 以情育人 1.教育的全部技巧在于对学生的爱 2.教育就是激励、唤醒和鼓舞 3.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 4.没有爱就没有真正的教育 5.没有爱心的教师是不合格的教师 理念三：以爱育爱 以情育人 1.把微笑带进课堂 微笑人类独有的表情 微笑是人类最美丽的语言 微笑是一种能力 微笑是教师的必修课（会微笑 有和气愉色和婉容 合情合理） 微笑是一种人生态度 2.把鼓励带进课堂 做错了一道题 四百米跑实验 积极的评价 走进学生的心灵世界鼓励的要求：及时 、具体、恰当 关于习得性无助：马戏团的大象 跳蚤实验 消极的心理暗示：英国网球明星吉姆 死刑犯实验 钱币实验 美国女孩的发卡 3.把信任带进课堂 皮克马利翁效应 罗森塔尔效应 学生是向着老师期待的方向发展的 教师的信任和期待是学生前进的强大动力 4.把激情带进课堂 教师要用激情点燃学生学习的热情，用激情点燃学生思维的火花，用激情让学生的学习成为一种渴望 5.把竞争带进课堂 日本渔村的故事 美洲虎的故事 竞争可以激发人的潜能 竞争可以激活课堂 竞争要适可而止 二、教学目标准确 （一）基本要求：全面、明确、具体、恰当 （二）“三维目标”贯穿课堂教学始终 （三）体现三个重点： 1.知识和技能：重在“学会” “双基” 练习的规律 “1248”法 首因效应 课堂效应 分散练习与集中练习 练习次数与正确率 练习次数与时间 2.过程和方法:重在“会学”怎样归纳中心 魏书生教规律 多问几个为会么 多让学生讲题 练习时客观题解题策略 2.教方法 教规律 重在运用 分散运用 为迁移而教 3.情感态度和价值观：“乐学” 　　　　　快乐学习 健康成长 让学生的学习成为快乐和幸福的事 三、教学思路清楚 （一）课堂结构　 教师导学——学生自学——小组讨论—— 小组展示——教师小结 （二）思维层次 是什么 为什么 怎么样 如何 （三）文言文教学 读 译 析 诵 四、教学结构完整 教学流程结构，如魏书生的六步教学 1.定向 2.自学 3.讨论 4.答疑 5.自测 6.自结 五、教学方式、方法和手段运用得当 1.谈话法 提问法 讨论法 讲授法 练习法 表演法 2.多媒体 3.教学方式 以自主、合作、探究式学习方式为主 自主学习：体现独立性，尊重差异性 合作学习：学会表达，学会倾听，学会互助，学会展示（声音宏亮的训练，质疑答疑的训练） 探究学习：突出问题性，注重开放性 研究性学习所强调的“八性”：主动性 独立性 独特性 意义性 交往性 体验性 问题性 创新性 问题性是教学的核心 船长的年龄有多大 上海的一节公开课 关于世界粮食饥饿问题的讨论 六、学生活动充分 1.给学生充分的活动时间 自学 思考 讨论 展示 质疑 答疑 评价 反