农村幼儿园美工活动生活化的研究结题报告.docVIP

昌平区“十一五”规划课题 农村幼儿园美工活动生活化的研究 结 题 报 告 沙河中心幼儿园 娄 立 晨 2008.8 一、课题提出的背景 随着社会经济的发展，西方学者和艺术家们提出“艺术要回归自然”，形成了对原始艺术及其风格的由衷向往。中国民间美工制作艺术，比任何一个国家都丰富独特。而我园以往的美术教育，过于关注知识和技能的培养，在一定程度上脱离了幼儿的生活实际。幼儿的美工作品往往千篇一律，作品的价值及利用率不高。幼儿园教师在美工教育方面，观念还较为落后，艺术素质还有待提高。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，指出“没有生活的教育是死的教育，没有生活的书本是死书本。幼儿园的美工制作活动应以生活为中心，源于生活，用于生活，切实有效的促进幼儿的发展。 在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园地处城乡结合部，农村自然物资源较丰富。因此，根据我园所处地域特点及幼儿的年龄特点，确立了“农村幼儿园美工活动生活化的研究”这一课题。以农村特有的生活环境、本土文化为基点，以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心，以美工活动为表现手段，促进幼儿个性全面发展，在幼儿美工活动中体现生活化的特征，实现生活化的价值。农村幼儿园美工活动生活化体现了《纲要》的基本思想，提倡向