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纪念五四运动 100 周年专题作文训练题集 高三语文备课组编整 2019． 05.07 颂歌唱响《我和我的祖国》——纪念新中国成立 70 周年 1.阅读下面文字，根据要求作文。 （ 60 分） 2019 年是新中国成立 70 周年。春节期间，中央广播电视总台推出快闪系列节目《新春唱响“我和我的祖 国”》。一时间《我和我的祖国》那美妙动人的旋律响彻大江南北， “我和我的祖国，一刻也不能分割??我的 祖国和我， 像海和浪花一朵??我分担着海的忧愁， 分享海的欢乐??” 活动场面震撼， 无数人为之热泪盈眶， 一种最真挚的情感在我们心中升腾——祝福祖国，展现了人们的爱国热情，为春节增添了喜庆气氛。 对此，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。 注意： ①角度自选， 立意自定， 题目自拟。 ②明确文体， 不得写成诗歌。 ③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 命题方向 人文底蕴：人文关怀 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：信息意识 健康生活：健全人格 责任担当：社会责任、国家认同 审题 限制性 1.立意限制。题干材料有两段，第一段内容较多，考生需要用语段压缩法对此段材料内容进行梳理，把握材料内容的重点，明确作文立意的角度。材料前两句是背景，后两句是重点，强调“我和祖国”的关系以及爱国情。考生可以把后两句作为审题立意的切入句。如果离开上述梳理过程，文章的立意便容易出现偏差。 2.内容限制。“对此，你有怎样的体验和思考” ，“此”指的是题干材料所展示的内容，即“我”和“祖国” 之间不可分割的关系以及由此激发出来的爱国热情； “体验和思考” 必然要围绕这些内容展开叙述或议论。 “体 验”，更多地指向考生自己的经历，文章重点可以放在怎样表达爱国热情方面； “思考”，更多地指向自己对现象的理性分析、判断，文章重点可以放在由材料引发的看法表达上。 3.情感限制。从题干提供的材料来看， “新中国成立 70 周年”“祝福祖国” “爱国热情”等词句，都明确指出行文中应流露出来的情感，即以肯定褒奖为主导，而不是探讨这样的活动（形式或内容）所存在的利弊。因 此考生在作文时， 不可背离命题人的情感价值取向， 在选择相关素材进行叙述或论述时， 也要突出这一情感指向。 开放性 1.切入角度和信息整合是是开放的。材料中考生能体会到的信息有新中国成立 70 周年（如何迎接） ，央视 推出的活动（如何开展） ，《我和我的祖国》歌词的内容（如何评价） ，我和祖国的关系（如何梳理） ，现场参与 的人的感受（如何表现） ，青年学生看了之后的情感（如何抒发）等等。考生可以选取其中一个或几个信息进 行整合。 2.立意角度是开放的。既然有众多信息存在，就意味着立意的角度也可以是多方面的、是开放的。如从央 视媒体角度可以提出， 当今时代的主流媒体应更多地承担职责、 发挥作用； 从歌曲内容角度可以提出， 要多创 作一些能引起广泛共鸣、 直达人心的歌曲； 从参与活动的人员角度可以提出， 自发参与， 用实际行动展示浓浓的爱国情；从青年学生爱国情感的抒发角度可以提出，现在认真学习为将来做准备，就是真正的爱国，等等。 3.文体选择是自由的。考生可以写论述类的文章，强调自己的“思考” ，如可以直接发表对央视所组织活 动的看法；可以写成叙述类的文章，侧重自己的“体验” ；也可以将叙述、抒情相结合，写成记叙文或记叙性 散文，体现自己的爱国情感； 还可以将叙述和议论相结合， 写成议论性散文。 这些都为考生在文体选择上提供 了一定的开放性。 解题 本题为新材料作文，考查考生对材料的理解和对主旨的审视能力。 第一段材料围绕“新春唱响‘我和我的祖国’ ”这个话题展开，共有四句话，第①句交代活动背景，第②句介绍活动内容，第③句写出了歌曲《我和我的祖国》的旋律及歌词，第④句写活动激发了人们的爱国热情。 显然，内容的着力点主要集中在③④两句。第③句通过节选的歌词内容，强调“我”和“祖国”之间的关系：“一刻也不能分割” ，“我”分担“祖国”的忧愁，分享“祖国”的欢乐。第④句，凸显活动能激发我们的爱国热情。综合来看，题干材料是指向我和祖国的关系以及由此产生的爱国情。 围绕题干材料所提供的场景， 考生在审题立意时可以做如下简单分析： 这是怎样的场景？反映了怎样的社会现象？抒发了人们怎样的感情？ “展现了人们的爱国热情” 一句，也可以引发考生们的思考： 为什么要爱国？我们应该怎样爱国？作为新时期的学生应该怎么办？考生的文章可以围绕上述问题展开。 1 因此，如果把作文的立意定位在新时期主流媒体的责任担当或新时期青年学生要拥有 “功成必定有我” 的 历史担当上， 还是非常切题的。 但如果把立意定位于信息时代足不出户便知天下事， 央视媒体的举动是在作秀 等等，则有偏题甚至错误的倾向。 切题立意： 1.媒