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五册8课论求知_九年级语文教案_范文先生网 ????? 一、素质教育目标 ? (一)知识教学点 ? 1．了解议https:///论文一般常识： ? 论点、论据、论证以及三者的关系 ? 议https:///论文“摆事实、讲道理”的基本论证方法 ? 2．议https:///论文精炼、严密的语言 ? (二)能力训练点 ? 通过自学、掌握议https:///论文的阅读方法、先整体把握，作者摆了什么观点再具体分析，用了什么方法，以哪些方面论证观点的，并得出什么结论，最后再分析文章结构，培养学生阅读能力。 ??? 通过摘抄名言警句，养成制卡片的好习惯。 ??? (三)德育渗透点 ??? 认识知识的重要性：立下为祖国的建设刻苦学习，努力求知的决心 ??? (四)美育渗透点 ??? 学会赏析精美精辟的语言。 ??? 二、学法指导 ??? 圈点、自学——批注式阅读 ??? 三、重点、难点、疑点及解决办法 ??? 本文的重点是论点以及论证方法的把握。让学生反复阅读，首先找出文章举了哪些事例，用了哪些修辞方法，初三学生对叙述性文字，以及比喻等普通修辞方法是能较准确地把握的，然后反向推，这些事例离开课文后，你认为可以用来证明什么?再回到书本，看作者是否用来证明“什么”的，这样，论点和论据都解决了。 ??? 本文的难点、疑点是在众多的论述性、甚至结论性语句中找出中心论点。这应结合课文的分析，教师设计问题逐步引导。四、课时安排??? ‘1课时五、教具学具准备用投影六、师生互动活动设计教师准确问题，示投影，作提示，学生自学课文，相互讨论形成答案，完成课文学习。 ? 七、教学步骤 ? (一)明确目标 ? 养成良好的阅读习惯，培养自学、阅读能力。??? 一 ? (二)整体毫知 ? 培根是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，他认为科学的真正目标，是给人类生活提供新的发现和力量。他提出了“知识就是力量”这一口号，今天我们一起来学习培根是如何论求知的重要的。 ??? (三)教学过程 ??? 批注式阅读，也就是让学生自行阅读自己注明，自我评圈，直接在课文上画上思索的轨迹，打上认识的烙印。这种方法可以激发学生的学习热情和强烈的求知欲望，并把学生的注意力，很快地吸引到对新知识的学习上来。批注式阅读缺少思维的樊篱，极具活力，它能最大限度地解放学生的想像力。子日：“学而不思则罔，思而不学则贻”。学与思结合正是批注式阅读的一大特点。在整个活动中学生始终处于主动地位，老师只起到引导、师范答疑明惑，重点把握的作用，这种深层次的再思考、再创造，以点带面，全面促进了学生思维的发展，丰富了学生的想像。??? ??? 教师设计，以下一些问题： ??? 1．本文的中心论点是什么? ??? 求知可以改进人的天性。 ??? 2．作者是如何提出论点的? ??? 首先提出了三种求知的目的，然后批改错误的看法，提出正确的观点。 ??? 3．作者是如何，论证中心论点的，用了哪些论证方法? ??? 摆事实、讲道理，以及比喻论证。 ??? 4．摘抄自己喜爱的名句，选择其中的某句话，作论题或论点，发表自己的看法。 ??? 诵读名句，背诵并理解。 ?? ?(四).总结、扩展 ??? 本文在短短的几节内容中，用了精辟有力的语言，论述，求知的重要性，在培根看来，真正的哲学家应当像蜜蜂，先采花，后酿蜜，既收集材料，又消化加工，所以他在文 中还提到了“实验可以改进知识本身”。 ? (五)布置作业 ? 1．制作名句卡片。 ? 2．完成书后练习二。 ? 3．以文中话题或自选话题，写300字左右的论述短文(用摆事实、讲道理的方法)。 ? (六)板书设计 ??? 论求知： ??? 论点：求知可以改进人的天性(塑造人的性格)。 ??? 论据：各种人、各种书、各种知识。 ?? ?论证方法：摆事实、讲道理(比喻论证)。 ? 五册8课论求知由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 目标任务: 整体感知（多角度描写）；感悟精神 教学方法: 圈点批注；阅读感悟 导入： *同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？ …… *今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题） *同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息： 1、这篇文章写的人物是谁？ 2、这个人物的职业是什么？ 3、文章的作者是什么身分？ *作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？ 新课学习： 一、整体感知内容 (一)、朗读课文,（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描.写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。 [师扳书：所见] (二)、填充句子：文章写了一双___