同济中学2015学年学校课程方案-上海同济中学.DOC

PAGE PAGE 14 让学生成长为更好的自己 ——上海市同济中学2015学年学校课程方案 引 言 同济中学创办于1907年，是一所具有百年历史的学校，学校位于杨浦知识创新区，为“上海市学校心理健康教育示范校”、“杨浦区实验性示范性高中”、“上海市教委系统文明单位”。2014学年在全面执行上海市中小学课程计划的基础上，以课程的丰富、规范、高质为重点，以课堂有效性为抓手，学校课程计划基本落实。2015学年我们要继续加强课堂效益的追求，通过课程建设丰富和提升课堂质量，继续提升教师的素养，探索高考新形势下的教学方式，为学生的整体发展增添力量。 学校背景分析 学校 环境 百年老校，具有深厚的人文底蕴和文化积淀。传统教育理念和教学模式的定式。地处杨浦区知识创新区，紧靠五角场城市副中心，周围高校、部队数量众多。五角场镇政府与学校关系密切，参与学校活动，对学校鼎力相助并提供实在帮助，建立了良好的共建关系 学生 情况 在校学生515人,懂礼貌，具有良好的行为规范，精神面貌振奋。学习动力不足；学习习惯不佳；自主学习、管理自控能力弱。学生差异越来越显著。 教师情况 学校现有教职员工86人，其中科任教师71人，师资队伍结构比较合理，教师队伍具有较强的专业素质和敬业精神；中青年教师的发展潜力大，年轻教师富有活力和冲劲，部分学科团队合作精神和能力强。但是学校还缺少有一定知名度的教师，部分学科缺少有影响力的领军教师。教师的部分学科教师资源比较紧张。 现有区学科带头人1人，区骨干教师4人，校教育教学能手和教育教学之星14人，高级教师20人，一级教师40人，二级教师11人，4名教师入选杨浦区“名师工作室”，8名教师已获硕士学位，2名教师硕士学位在读，张咏梅校长是上海市第二批名校长后备人选、杨浦区名校长建设对象，张焱书记是上海市第一批名师后备人选，谈晓红老师为第三批名师后备人选。 ? 设施 设备 情况 ? 场? 地? 场? 所 实验室 操场、 运动场馆 图书 阅览室 多媒体专用教室 课外活动场地 数? 量 6 2 2 3 1 是否满足教学要求 能 基本能 能 能 能 ? ? ? 设? 施? 设? 备 自然科学领域 设施设备 技术领域 设施设备 艺术类 设施设备 教室多媒体 设施设备 数? 量 1 2 1 21 是否满足教学要求 能 能 能 能 二、课程目标 （一）学生培养目标： 培养学生“学会做人、学会合作、学会学习、学会创造”，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。具体表征为：知情达理、知书达礼、知人论世、知恩图报。有较高修养、有丰富知识、有辨别能力、有创新意识、懂回报社会和他人的中学生, 以“最好的自己”之态走出同济校门。 （二）教师成长目标： 关注教师的专业发展和团队成长，提升教师课程开发的意识和能力、课堂教学设计和组织的能力。具体表现为：校本化基础型课程实施能力得到巩固；拓展型课程开发能力得到提升；研究型课程指导能力得到发展。 （三）课程建设目标： “同修仁德、济世养生”的办学理念，同济师生严谨治学，同舟共济，爱国奋进，铸造了同济精神和同济文化。教学是学校的中心工作，必须确保其有效性。和学校的课程设置与实施，应该致力于培养适应未来发展需要的具有高素质的学生。加大三类课程的建设，协调三类课程的关系，实现国家课程的校本化、学校课程的特色化、课程资源的整合化。 在此前提下，我们的工作目标分解如下： 1、根据上海市“二期课改”精神，以基础型课程、拓展型课程和研究型课程为载体，构建着眼于学生自主创新、主体发展，有助于学生基础厚实的切实有效的发展性课程体系。 2、关注学生的生命质量，在教学中注重培养学生良好的体魄、健康的心理、高雅的情趣；在教学过程中有机实施《两纲》，促进德育、智育、体育、美育的有机结合。 3、继续坚持教学过程中的“知识应用、问题解决、尝试研究”，坚持教育的多元性、个性化，进一步改善学生的学习方式，着力培养学生的自主创新精神和实践能力。 4、继续深化课程教学改革，加强教学工作的领导力和执行力，减轻学生过重的课业负担，努力提高教学的有效性，进一步提高教学质量。 三、学校课程结构 课程是实现育人目标的路径，因此必须把知识体系、社会要求、个性发展三个维度相融合，构建多维一体化课程结构，为学生提供更多的课程选择权，激发学生的潜能。学校课程又是一个完整的体系，表现为基础型、拓展型、研究型三类课程有效整合，体现高中三个年段课程目标的整体布局、分步实施上，体现必修、限定选修、自主选修等修习模式的灵活运用，实现以上因素的整合实施，是学校课程整体框架设计的内在精神，即：目标整体，结构多元，尊重选择，差异发展。在此基础上，积极构建以“多元·选择