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六年级语文上册《大自然的文字》教学设计 课 题 24、大自然的文字 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 第1课时 识记 理解 运用 教学目标 1、学会本课的3个生字：熊、耸、兆，并能正确规范地书写。 √ √ 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意， 理清文章的脉络。 √ √ 3、了解天空中星座及云的作用，激发学生热爱大自然 的感情。 √ √ 突破重点、难点设想 引导学生通过初读课文，读准字音，读通课文，在次基础上引导学生把握课 文的主要内容并提出问题，最后让学生自读自悟第二、三自然段，了解天空中 星座及云的作用，激发学生热爱大自然的感情。 教学媒体 多媒体课件 教学活动及主要语言 学生活动 一、创景激趣 自主设疑（5—8分钟） （一）揭题 1、同学们，提到文字，我们首先想到的是印在书本上的文字，写在白纸上的文字，但是，你们知道吗，大自然丰富多彩，奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破解自然现象，领略自然界的无穷奥秘。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林写的《大自然的文字》。（板书课题）这是一篇说明文。 2、简介作者：伊林代表作《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》。 （二）初读 同学们一定想了解大自然有哪些文字，那就赶快打开课文自由朗读吧。朗读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，读完后想一想：课文写到了哪些大自然的文字? （1）出示生字，学习生字。 （2）指名逐段朗读课文，检查课文通读情况。 （3）现在，谁来说说课文写到了哪些大自然的文字? 星座 石灰石 天空 地上 云 花岗石 （三）质疑 你最想从课文中弄懂那些问题？ 作用？怎样认识？ 二、研读感悟 自主探究（5—7分钟） 1、这节课我们先来了解天空中的文字—星座、云对人类有哪些作用。按要求学习2、3自然段：（1）默读2、3自然段， 齐读课题。 自由朗读。 学习生字 指名读 指名汇报→补充。 自由质疑。 教学活动及主要语言 学生活动 找出描写星座和云的作用的语句，用“ ”勾画出来。（2）用自己的话分别概括出它们的作用。 2、教师巡视，了解学情。 三、多元导悟 合探解疑（10—15分钟） 1、谁来说说星座和云对人类有哪些作用？ （1）“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。” 板书：辨别方向 （2）、“炎热的夏季，……它会把飞机毁掉。” 板书：观察气象 师：从这几句话中，我们知道云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 2、指导朗读2、3自然段。 四、巩固深化 学用延展（8—10分钟） 1、小结：这节课就学到这儿，谁来说一说，这节课，你学到了哪些知识？ 2、编题：你能根据这节课所学的知识编一、二道题来考考自己或同学吗？比一比，看谁编得最有价值。 （1）看拼音写词语。 xiónɡ sǒnɡ lì yù zhào 小（ ）星座 （ ） （ ） （2）课文介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几种大自然的文字，它们都能帮助人类认识自然，了解自然。其中，星座能帮组我们（ ），云能帮助我们（ ）。 3、质疑再探 对于这节课所学的内容，你还有什么感想吗？ 五、课堂总结 同学们，大自然是神奇美丽的，它充满了知识，充满了科学的奥妙，希望你们勇于探索，善于发现，做一个热爱大自然，保护大自然的人。 读文批注。 指名汇报、补充。 试读、指名、齐读。 指名小结。 编题自练。 质疑。 板书设计 星座：辨别方向 天空 云：观察气象 24、大自然的文字 石灰石 地上 花岗石 教学心得 五年级语文下册《大江保卫战》教学设计 课 题 23、大江保卫战 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用 教学目标 1．能流利，有感情地朗读课文，背诵课文第五段。 √ √ √ 2．理解课文内容，体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为 保卫国家和人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精 √ √ 神。 3．通过学习，渗透环境保护教育。 突破重点、难点设想 由复习引入，激发学生对新知识的渴望，引导学生正确、