人本主义教育思想在政治教学中的运用-2019年教育文档.docVIP

人本主义教育思想在政治教学中的运用 　　马斯洛指出,教学的本质是发展人的潜能,尤其是那种成为一个真正人的潜能。人本主义教育思想认为:教育的目的是促进个性的发展,培养有个性的人,教育要在满足人的最基本需要的基础上,强调自我实现的发展;人的社会化过程与个性化的过程是完全统一的。课程的重点从教材转向个人。人本主义教育思想不过分强调特定的知识结构,不过分强调知识的纯粹性和抽象性,而是将学生的学习和生活联系起来,课程的设置既要发展学生的能力,又要促进学生的全面发展。人本主义教育思想强调学生是一个具有独特感情的个体,而不是作为授予某些东西的物体,老师是一位“促进者”,是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者。在教学教程中,应该“以学生为中心”,让学生真正成为学习的主体。素质教育也要求尊重人的个性,全面开发人的潜能,实现人的全面发展。 　　传统教学模式在不同程度上挫败了学生在寻求自我表现和社会化方面的努力,忽视了能力的培养,也忽视了道德品质的培养,影响并制约了思想政治课作用的发挥,如何培养学生的学习兴趣,加强学生的素质教育、转变学生的思想观念,怎样运用人本主义教育思想改进政治教学,仅就这个问题谈几点浅显认识。 　　1要“以人为本”激发学生成才的内驱力 　　“以人为本” 就是要把学生视为能动的主体,而不是被动地接受教育的客体。教师要培养学生的社会责任感和生存危机感,激发学生成才内驱力。人本主