如何做心理语言学研究.pptVIP

如何做心理语言学研究 研究流程 文献（收集、整理、分析） 设想（形成假设） 实验（设计、实施） 数据（统计、分析） 论文（撰写、修改、投稿） 找文献 范围——关键词 时间——新鲜 刊物——权威 读文献 做了什么 前人研究基础 为什么做 选题意义及价值 怎么做 研究方法 挑毛病 理论问题 定义 假设 方法问题 研究对象 研究材料 研究程序 实验准备 对症下药 准备材料 联系被试 安排实验 语境和构词法线索对外国学生汉语词义猜测的作用 1研究背景 第二语言学习者生词猜测策略 利用相关知识和线索 语境和构词法线索（De Bot， Paribakht, Wesche, 1997; Paribakht, Wesche, 1999; Riazi Babaei,2008） 1.1关键概念的定义 语境（content） 一个生词或短语在毗邻字词、短语、句子或段落中所处的环境，这些毗邻的字词、短语、卒子或段落经常可以用来限定目标词或短语的意思，帮助读者理解目标词或短语，也称为上下文。（Nation Coady，1988；路易玲，2001） 构词法线索（word morphology） 词的内部结构规律情况，也是语素组合的方式和方法。 按照词素的组合方式，合成词可分为派生词或复合词。 1.2两者的关系 两者在语义猜测中所提供的信息是否相同？ 语境构词法 Nation Coady，1988；Ku Anderson, 2001 语境是否有用？ Schatz Baldwein, 1986; Holmes Ramos, 1993; Kondo-Brown, 2006 两者相互独立（Mori Nagy,1999） 两者整合效果更大(Mori,2002) 1.2两者的关系 在第二语言学习者猜测生词中，两者的作用？ 母语为英语的日语学习者（Mori，2003） 词、语境、语境+词 猜复合生词的意思 结论：语境与构词法都有效，两者结合效果更好，语境比构词法提供更多的句法信息，而构词法比语境提供更多的语义信息 1.3提出问题 在第二语言学习者猜测生词中，两者的作用是否受到生词结构方式的影响？ 过渡概念：语义透明度 假设：构词法线索对于偏正式的生词比动宾式生词更为有益 母语背景是否影响两者的作用 过渡概念：语言迁移 假设：欧美学生比日本学生更少在构词法和语境中获益 1.4研究内容 汉语第二语言学习者在猜测词义时，构词法线索和语境线索是否都能提供一定的信息？整合两种信息是否比使用一种线索得到更好的猜测？ 语境线索和构词法线索提供的信息有何不同？ 词义猜测中语境和构词线索的作用是否受到生词结构方式的影响？ 语境和构词线索的作用是否受学习者母语文字背景的影响？ 2研究方法 3×2×2混合设计 自变量： 猜测语义的条件——只有词没有语境、只有语境没有词、有词有语境 目标词的结构方式——动宾、偏正 学习者母语背景——英美、日本 2.1被试 36名留学生 母语背景 汉语水平 2.2实验材料 词语条件：复合词为生词，语素为熟悉的汉字 选词、评定 目标词语确定 2.2实验材料 语境设计 选句、评定、修改、评定、注释 目标语境的确定 2.3实验程序 个别施测，要求被试在不查词典的情况下猜测目标词的词义。测试时先给被试呈现用英语或日语的书面指导语，要求被试注意利用各种线索猜测目标词的意思，并用英语或日语写出两个或两个以上的猜测，并标明哪一个他认为是最好的。在“只有语境”的条件下，要求被试用英语或日语写出两个或两个以上他认为能完成这个句子才词或短语，并标明最好的一个。被试可以按照自己的时间和速度完成测试。 被试大都在1个小时内完成测试。 2.4数据编码 被试认为最好的猜测结果和目标词实际语义之间的语义相关程度。（语言学专业研究生用5级量表评分） 评分员信度为0.909 被试对每个目标词产生的几个猜测结果之间的语义相关程度。猜测结果的语义范围。 评分员信度为0.822 被试对每个目标词产生的几个猜测结果之间句法上的一致性。（相同或不同） 3结果 3结果 3结果 4讨论与讨论 整合语境和构词法线索比使用一种线索得到更好的猜测 语境和构词法线索在猜测词义过程中的作用不同 生词结构方式影响语义猜测 母语文字背景可能影响词义的猜测