学校生命与安全教育综合实践的研究课题结题申请表.docVIP

. PAGE . 全国教育科学“十三五”教育部规划课题 《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》 单位立项研究课题 结题申请﹒审批书 课 题 名 称 《学校生命与安全教育综合实践的研究》 全国教育科学“十三五”教育部规划课题 《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》 结题申请﹒审批书 申请时间：2017年 月 日 子课题名称 《学校生命与安全教育综合实践的研究》 申 请 单 位 哈乡中学 所属县（市、区） 前郭县 课 题 负 责 人 联 系 电 话 单 位 地 址 县浩特芒哈乡 电 子 邮 箱 子课题完成时间 2016.12 申请鉴定时间 2017.10 预期提交成果 【 】内打√ 主 件 结题报告【√ 】 附 件 出版著作【 】 出版教材【 】 发表论文【√ 】 音像材料【 】 一、本课题研究过程与成果的简要介绍 （一）课题研究过程 课题实验研究计划分准备、分析、实施和总结四个阶段 本课题研究期限为1年，2015年11月准备，2016年12月结题。 1．准备阶段（2015年11月-2015年12月）：课题准备阶段，主要采用文献研究法、调查研究法、网上查阅资料等方法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证，填写立项申请。 2.分析阶段（2016年2月—2016年3月）课题正式立项后，成立课题研究组织，进一步明确研究方向、理清研究内容，研究制定课题实验方案及课题研究计划；组织实验教师进行理论学习与科研培训，课题开题。 3．实施阶段（2016年3月-2016年11月）：依据初步提出的行动研究方案，继续进行理论学习，并在实践中研究与探索安全教育策略，及时进行总结。组织教师进行教育教学、主题活动研讨、交流，展示一部分安全教育优秀案例、教育感悟，做好阶段总结。 4．总结阶段（2016年11月-2016年12月）：课题组进一步理清研究成果，进行归纳和提升；同时将研究成果进行汇总、整理，最终达到整个课题的研究目标。 （二）成果简介 本研究以活动为载体，结合学校特有的地位，通过丰富多彩、针对性强的活动，营造安全、温馨、和谐的育人环境，发挥学校的教育作用；发掘、培育和发挥学生的生命意义，让学生认识生命的重要，学会珍惜生命，关爱生命，树立和养成“保护生命”的意识，养成健康、文明的生活方式；加强师资队伍建设，增强生命教育意识，提高生命教育的能力；改善家长家庭教育的观念，提高家庭教育的水平，增强家教能力；逐渐形成和发挥“生命教育实验”学校的导向和辐射作用。 二、申请结题论证：本课题研究的主要内容、特色、成效、突破和创新，约3000字。 （一）课题研究的目标 1.通过课题研究带动全省中小学师生与家长对生命与安全教育的重视。 2.通过课题研究获得适合我省省情的生命与安全教育的内容、方法、原则、途径及完善的教材体系。 3.全省中小学师生及家长形成自觉的生命与安全意识，让“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”成为常态。 （二）研究内容 1.生命与安全教育的理论研究 2.生命与安全教育的实验研究 3.“两会一课”利用形式研究 （三）取的的成果 1.明确了农村寄宿制学校学生管理的意义。 （1）保证学生的人身安全。 农村寄宿制学校的成因：农村寄宿制学校生源,近年来，随着农村大量剩余劳动力带着孩子涌入城市务工，他们带走了一部分儿童，加之撤点并校，寄宿制学校办校模式就此成为农村办学主要形式。了解生源：务工农民涌入城市，为了生活，不得不留下老人及孩子在农村，这就导致农村产生了大量的 “留守儿童”。 这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。 农村寄宿制学校学生周一早上来到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长。人身安全是在外的家长和在身边的监护人最关心的问题，也是学校最重的担子。保证学生安全成了农村寄宿制学校管理中至关重要的环节。 （2）有利于锻炼学生的自理能力，提高独立性。 五天住校时间，宿舍集体生活。需要学生自己铺床叠被、自己洗头洗脚，鞋袜手帕都要自己动手来洗。八个人一个宿舍，相当于一个小社会，自己要学会与其他同学接触交流、解决问题等。这是非寄宿制学校难以企及的事情，也是农村寄宿制学校最有利的一面，科学合理的管理能锻炼学生的自理能力，提高他们的独立性。 （3）有利于学生和老师充分的接触，解决学生的各种问题。 寄宿制学校中留守儿童就占有很大比例，父母远行，孩子缺乏照料，这必然会对孩子的健康成长带来巨大的影响，比如道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。五天的在校生活，