小学生常见病句及修改.pdfVIP

小学语文分类复习 病句的类型和修改 内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步 骤”、“四改法”。 一、常见的病句，归纳起来有以下十种： （一）成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游 戏呢？意思不明白。 2、 “我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意 思不完整。 3、 “老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了 与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（ 1）缺主语，句（ 2）缺谓语，句（ 3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 （二）用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当， 或近义词错用而造成的一种病句。例如： 1、 在这次比赛中，他取得了优异的成就。 2、 他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 3、 隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都 犯了用词不当的毛病。 （三）搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、 “秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”， “北京”是地名， “季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。 ”“改进”的意思是 “改变原来落后的情况， 使之有所进步” ， 多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。 （四）词序混乱 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义 或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查 作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。” 而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如： “我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词 语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使 用两个，反而使意思不清楚了。 （六）前后矛盾 前后矛盾， 是指句子中前后表达的意思自相矛盾， 使句子不清楚的一种病句。例如： “我 敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确 定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不 明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。 （七）指代不明 指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是 指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽 是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？ 要表达的意思不清楚，令人费解。 （八）不合事理 不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例 如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个 句子表达的意思不合事理。 （九）归类不当 归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种 语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属 到蔬菜类，显然是错误的。 （十）关联词语使用不当 关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们 只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为 “只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。 二、病句修改的原则 修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修 改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄