（全国通用版）2018学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳课堂导学.ppt

* 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 学习指导 1.二氧化碳的性质 2.二氧化碳对生活和环境的影响 结束 【学习指导一】二氧化碳的性质 自主预习 1 小组讨论 2 教师点拨 3 跟踪练习 4 自主预习 阅读书本117－119的有关内容，完成下列问题： （一）二氧化碳的物理性质 1.观察瓶中的CO2，可得出二氧化碳 色 味，密度比空气 。 2.学生演示实验6－3，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象 ，下面的蜡烛先熄灭说明了 ，蜡烛熄灭说明了CO2 。 3. 学生演示实验6－4，看到的现象 。说明CO2 于水。在通常状况下，1体积的水约能溶解 的二氧化碳，增大 ，还会溶解更多。 4.填写书本117页的表 小组讨论 1. 石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色；遇碱性物质变蓝色。 2.学生做演示，实验取两支试管A、B，分别加入石蕊溶液。在B 试管中通入CO2(A作对照)。观察现象。现象： 。 提出问题： 什么物质使石蕊试剂变色了呢？ 猜想：① ，② ，③ 。 向染有紫色石蕊试液的小花喷稀醋酸现象： 。结论： 。 为后面的探究做准备 ⑴.向染有紫色石蕊试液的小花喷水 现象： 。结论： 。 ⑵．把染有紫色石蕊试液的小花直接放入CO2瓶中 现象： 。结论： 。 ⑶．把染有紫色石蕊试液的小花喷水后放入CO2瓶中观察现象并分析： 现象： 。结论： 。 3.二氧化碳能与水反应生成 。该反应的化学方程式： 。 4.对变红的石蕊试液加热，看到的现象： 。原因是 。该反应的化学方程式为： 。 5. 教师与一学生合作进行实验：将可口可乐瓶盖打开，再将放出的气体导入澄清石灰水学生观察并描述现象： 。 大家从产生了白色沉淀的现象推测： ；白色沉淀消失的现象推测 。请同学们写出该反应的化学方程式： 。 教师点拨 一般情况下，CO2不能燃烧，不支持燃烧。但是Mg在CO2中能燃烧。CO2不能使石蕊试纸变红色。 跟踪练习 按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题： （1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为 和____ ___。 （2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：___ _____ （3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是___ _。 【学习指导二】二氧化碳对生活和环境的影响 自主预习 1 跟踪练习 2 自主预习 阅读书本119－121页的有关内容，完成下列问题： 1.二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此在人群密集的地方应该注意 。 2.二氧化碳的用途： 、 、 、 。灭火即用: 和 性质。 3.空气中CO2含量增大的主要原因： 。CO2会造成 。能产生温室效应的气体除CO2，还有 、 、 。 4.防止温室效应的措施有哪些？ 1.下列说法不正确的是（ ）。 A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D.将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水 2.所谓“温室效应”是指（ ） A.频频发生的森林大火，使地球的温度升高 B.由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高 C.控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长 D.地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球 3.在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（ ） A.使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害 B.促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量 C.产生温室效应，提高棚内温度 D.避免棚内发生火灾 谢谢观赏 THANKS! *