广东省汕头市七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人.pptVIP

* 让·乔诺 【背景链接】 《植树的牧羊人》这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片。并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。 让·乔诺，1895-1970年，法国作家、电影编剧。节选自《植树的男人》21世纪出版社2011年版。 【学习目标】 1.默读课文，感知课文内容。 2.精读叙事，了解人物形象。 3.结合体验，感受人物精神。 坍（ ）塌???废墟（ ）??流淌（ ）?? 缝隙?( )?? 琢( )磨 硬朗 注意以下字词音： 干涸：（河道、池塘等）没有水了 。 流淌：液体流动。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 富饶：物产多，财富多。 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：追究底细。 沉默寡言：不声不响，很少说话。 tān xū tǎng xì zuó 学习目标1：默读课文，整体感知 【自主感知1】： 用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。 【方法指导】： 1.先标出段落，快速默读课文，整体感知。 2.默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成， 将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、词。 【自学时间】：6分钟 本文通过讲述牧羊人坚持种树，用自己的双手和坚韧的毅力，将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。 学习目标1：默读课文，整体感知 【自主感知2】： 课文按时间顺序，重点叙述“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，填写课本P74页第一题。 【方法指导】： 1. 再次默读，填完整表格 2. 把握文中的时间发展顺序，勾画出标志故事情节发展的 语句。 【自学时间】：5分钟 课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 牧羊人的情况 高原的情况 再见牧羊人 最后一次相见 身体还很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 乡景依旧如昔，但以萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各种草木开始复现。 议论，是作者对牧羊人的评价。 首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调； 结尾的议论既照应开头，点明中心，又给主人公以高度评价，直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。 课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？ 小结： （1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 （2）前后的景物描写构成对比。 （3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。 学习目标2：精读叙事，感知形象 【自学内容】： 用“牧羊人是一个 的人。”的句式，说说你对牧羊人的认识。 【自学方法】： （1）抓住情节，即在牧羊人带动下这个地区前 后的变化； （2）抓住描写牧羊人的句子； （3）抓住议论表达作者情感的句子。 【自学时间】：6分钟 【交流点拨】 他是一个充满自信、意志果断的人； 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人； 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人； 他是一个勤劳的人； 他是一个有着心灵的伟大节操的人； 他是一个值得敬佩的人； 他是一个单纯的人； …… 学习目标3：探究主题，感受人物精神 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 结合文章首尾段对牧羊人的评价和以上文字，谈谈你对课文主题的认识。 【方法指导】： 1.联系课文首段、尾段的议论 2.结合关键句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意义 【自学时间】：5分钟 本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村