2010年湖北黄冈中学高三数学《专题十三+概率统计在实际问题中的应用》.pptVIP

[解析]（I）分别记“客人游览甲景点”, “客人游览乙景点”, “客人游览丙景点”为事件A1, A2, A3 . 由已知A1, A2, A3相互独立, P(A1) =0.4, P(A2)=0.5, P(A3)=0.6, 客人游览的景点数的可能取值为0, 1, 2, 3, 相应地, 客人没有游览的景点数的可能取值为3, 2, 1, 0, 所以ξ 的可能取值为1, 3. 所以ξ 的分布列为 ξ 1 3 P 0.76 0.24 Eξ=1×0.76+3×0.24=1.48 [法一] [法二] ξ 的可能取值为1，3. [点评] 本题考查概率的基本知识和期望等概念及解决实际问题的能力，切入点是准确求出分布列，其中第二问与二次函数单调性结合，考查分类讨论思想及综合分析能力. (2) (2005年北京卷,文) 甲、乙两人各进行3次射击，甲每次击中目标的概率为  , 乙每次击中目标的概率 , 求: (I) 甲恰好击中目标2次的概率;(II) 乙至少击中目标2次的概率; (III) 求乙恰好比甲多击中目标2次的概率. (I) 甲恰好击中目标2次的概率为 [解析] (I) 甲恰好击中目标2次的概率为 (II) 乙至少击中目标2次的概率为 [解析] (2) 不考虑乙队，甲队五名队员中恰有两个队员射中而其余队员均未能射中有种情形，在每一种情形中，某一队员是否身射中，对其他队员没有影响，因此是相互 独立事件，概率是 (3) “甲、乙两队各射完5个点球后，再次出现平局”包含六种情况：两队都恰有k名队员射中(k=0，1，2，3，4，5)，分别记为Ak，且它们互斥. 甲、乙两队各射完5个点球后，再次出现平局的概率是 第二课时： 概率统计在实际问题中的应用： 第二课时： 概率统计在实际问题中的应用： [课前导引] 第二课时： 概率统计在实际问题中的应用： [课前导引] 1. 某校高一、高二、高三三个年级的学生数分别为1500人、1200人和1000人，现采用按年级分层抽样法了解学生的视力状况，已知在高一年级抽查了75人，则这次调查三个年级共抽查了________人. [解析] 全校共有学生1500＋1200＋1000＝3700（人），所以全校共抽查了3700×＝185（人） [解析] 全校共有学生1500＋1200＋1000＝3700（人），所以全校共抽查了3700×＝185（人） [答案] 185 2. 某校为了了解学生的课外阅读情况,随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果用右侧的条形图表示. 根据条形图可得这50名学生这一天平均每人的课外阅读时间为 A. 0.6小时B. 0.9小时C. 1.0小时D. 1.5小时 [解析] [解析] [答案] B [考点搜索] [考点搜索] 2. 了解条形图、直方图的含义; 1. 了解简单随机抽样、分层抽样的含义; 3. (文科)总体平均数的估计：对于一个总体的平均数，可用样本平均数 总体方差的估计： 对于一个总体的方差, 可用样本方差 还可用 4. (理科) 掌握离散型随机变量的分布列及期望与方差的定义、性质. 数学期望的性质:  (1) E(c)＝c (2) E(aξ+b)=aEξ+b(a, b, c为常数) 方差的性质:  (1) D(aξ+b)=a2Dξ (2) Dξ=Eξ2-(Eξ)2 (3) 若ξ~0-1分布, 则Eξ=P, Dξ=p(1﹣p) 　 (4) 若ξ~B(n, p), 则Eξ=np, Dξ=np(1﹣p) [链接高考] (1) (2004年全国卷Ⅱ理)从装有3个红球，2个白球的袋中随机取出2个球，设其中有ξ个红球，则随机变量ξ的概率分布为: [链接高考] ξ 0 1 2 P [例2] [解析] [解析] 0.1, 0.6, 0.3 [答案] [解析] 0.1, 0.6, 0.3 [答案] 本题考查概率分布的概念、等可能性事件概率的求法. [点评] (2) (2005年湖南卷, 文、理)一工厂生产了某种产品16800件它们来自甲、乙、丙3条生产线, 为检查这批产品的质量, 决定采用分层抽样的方法进行抽样, 已知甲、乙、丙三条生产线抽取的个体数组成一个等差数列，则乙生产线生产了________件产品. 设甲、乙、丙分别生产了a﹣