树与喜鹊教案.docVIP

6.树和喜鹊 教学目标： 1.正确认读12个生字，会写6个生字。 　　2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 　　3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重点： 　　会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 第一课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式的词语。 3.初步了解课文的主要内容。 教学重点：正确认读12个生字，会写6个生字 教学难点：认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式的词语 教具准备：多媒体课件、生字卡等 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 　　1.师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？　学生自由发言 　　2.引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 二、自读课文，识记生字。 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 2.反复读课文，重点识记不认识的字。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 （2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流 1学生自读课文，提出自己不懂的问题。 2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。 4.重点引导学生理解下列语句。 （1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会 感到孤单？ （2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ （3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字，巩固生字。 1.书写 （1）学生自己书写。 （2）班内交流书写时发现的应注意的问题。 （3）教师根据情况具体指导 2.通过编故事，复习、巩固生字。 学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 　　五、拓展思维 　　1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。 　　2.推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。 　　板书设计： 　　　　　　　 6、树和喜鹊 　　　　　　　　　　　孤单　　没有朋友 　　　　　　　　　　　快乐　　有了朋友 二次备课 第二课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容,理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。 3.通过课文学习,初步体会到友情的重要。 教学重点： 1.理解课文内容,理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。 2.通过课文学习,初步体会到友情的重要。 教学难点：通过课文学习,初步体会到友情的重要。 教具准备：多媒体课件。 教学反思： 7.怎么都快乐 教学目标： 1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲?、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。 2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。 教学课时：两课时。 第一课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日 教学目标 1．能认识“怎、独、跳、绳、讲?、羽、球、戏、排、篮、连、运?”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言） 师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐） 二、初读课文，整体感知。 1.师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？ 2.自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1.检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲?、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2.写字。 （1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音