《我的弟弟小萝卜头》教案.docVIP

教与学的过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、激趣导入： 师：同学们，今天的语文课我先不讲课文，我想先请同学们为我画一样东西。 ——萝卜头 师：今天我们就来学习课文《我的弟弟小萝卜头》。 师：请同学们想一想为什么叫弟弟“小萝卜头”，他和我们画的小萝卜头有什么共同点？让我们一起来学习课文。 二、讲读课文第一自然段： 1、师：请同学们看一看课文一共有几个自然段，并用笔标出来。 ——6个 今天我们来学习第一个自然段。 2、教师读课文学生思考： （1）这件事是什么时间发生的？ ——1941年 （2）在这一年，发生了什么事？ ——爸爸、妈妈被逮捕了。 （3）为什么是“秘密”逮捕，爸爸、妈妈做错事了吗？ （4）弟弟怎么办？那时候弟弟才多大？八个月的弟弟大约有多大？ 三、讲解写作方式： 1、师：这样的婴儿需要怎样的照顾？ ——婴儿床、营养的食物 2、师：那么，我的弟弟享受到了这样的生活了吗？3、这样的生活条件，造就了弟弟什么样的特点？ 4、那么，现在同学们可以回答老师的问题了吗？为什么称弟弟为“小萝卜头”。 四、生字教学 1、在文章中用笔画出生字 2、教学生字 生字 偏旁 结构 组词 反 独体字 相反、反对、反动派 肌 左右 肌肉、肌肤 瘦 左右 瘦肉、胖瘦 3、请学生上黑板书写生字，教师进行点评。 书写技巧： 1）写字不要写慢歌，四周要留白； 2）观察字的结构，哪一部分占据的空间比较大； 3）充分利用横、竖中线，找准字的书写位置。 五、巩固练习 书写生字“肌、反、瘦”每字各两行。 教师巡视指导 学生思考并绘画。 学生在课文中标写自然段。 学生思考并回答问题。 观看视频 思考并找出相应的词句。 学生在课文中找出生字。 学生学习回答 学生上黑板书写，其他学生进行评判。 学生书写生字。 ? 通过不一样的导入形式，激发学生学习兴趣。 让学生带着问题去学习课文，可以提高学生的学习兴趣。 让学生在了解自然段。 通过提问帮助学生理解课文。 通过视频对比，让学生感受到弟弟“小萝卜头”生活条件的艰苦。 让学生在语言环境当中学习生字，可以帮助学生理解生字的意义。 引导学生按照读音、偏旁、结构、组词几个方面，思考学习。 通过相互观摩，讨论、评价找到书写的技巧。 本节课的教学内容进行巩固练习。 作业布置 朗读课文第一自然段、第二自然段； 书写生字“肌、反、瘦”每字各两行。 板书设计 从小在监狱长大 面黄肌瘦 我的弟弟 “小萝卜头” 脑袋大 身子小