习作一-扬中外国语小学.DOC

扬中市外国语小学 语文电子备课 8 三打白骨精 教学时间： 教学目标： 1．学会生字6个，理解文中出现的新词的意思。 2．正确、流利有感情地朗读课文，能用自己的语言复述三打白骨精的过程。 3．学习孙悟空三打白骨精的过程，体会人物的性格特点，懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 4. 了解古典名著《西游记》，感受名著的魅力，激发阅读经典的兴趣。 5. 拓展阅读《经典国学》。 6. 体会故事情节的曲折，构思的精妙及作者的写法。 教学重点：能用自己的语言，复述孙悟空三打白骨精的过程。 教学难点：在阅读中明确故事情节，体会人物性格特点。 课时划分：2课时 　　　　　　　　　　　　第一课时 课标陈述： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.阅读叙事性作品，了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节，说出自己的憎恶、崇敬等感受。 目标细目: 1．学会生字6个，理解文中出现的新词的意思。 2．正确、流利有感情地朗读课文，能用简介的语言概述三打白骨精的过程。 3．学习孙悟空三打白骨精的过程，体会人物的性格特点，懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 4. 了解古典名著《西游记》，感受名著的魅力，激发阅读经典的兴趣。 5.阅读原文中的环境描写片段，与课文对照，理解意思，感受名著的语言魅力。 教学过程： 板块一：聊聊四大名著 了解小说的三要素 1．中国的四大名著你们都知道是哪些吗？（板书：小说） 《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》（板书：《西游记》） 2．一提到《西游记》你脑海中会出现谁，为什么？ 3．除了这些小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？ 4．这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，又故事就有故事的情节（板书：情节），故事发生的地方就是环境（板书：环境）。 揭题前形成副板书： 人物 小 说 情节 《西游记》 环境 5．今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文（板书：三打白骨精） 齐读课题 板块二：检查预习 1.出示生字词： 徒弟 诡计 妖怪 金箍棒 识破 斋饭 蛤蟆 紧箍咒 隐瞒 2.指名读词语，注意生词的写法。 3. 理解：不胜欢喜：内心非常欢喜。 造化：福气，运气。 4．检查课文朗读，整体感知。 （1）请七个同学分段朗读课文。如果有读得不流利的句子，教师示范，疏通字句后再读。 （2）出示学历单 ★★★★课文理解： 正确、流利有感情地朗读课文，用“//”标出孙悟空一打、二打、三打白骨精的段落，分别用一句话概括出每个过程的主要内容，最后根据提纲按照事情发展顺序复述课文。用简洁的语言概括课文主要内容。 学情分析： （2）四人小组交流学习单准备，先试着用一句话概括出每个过程的主要内容，一次为提纲，练说故事主要内容。 5.结合小说三要素讲一讲故事内容。 出示小说三要素： 环境——一座高山中 人物——唐僧师徒四人及白骨精 起因——白骨精要吃唐僧肉 情节—— 经过——孙悟空三打白骨精 结果——白骨精被打死 同学们看黑板，任何一篇小说中都会有：人物、情节、环境这三个方面，因此，我们把“人物、情节和环境”称为小说的三要素。我们今天所学的课文也不例外，接下来我们就一起从这三个方面来聊一聊。 人物： ①首先我们来看看 这篇课文的主要人物有哪些？指名回答 板书： 孙悟空 白骨精 唐僧 ②你能根据我们刚才的课堂作业，用箭头表示出他们三者之间的关系吗？最好在配上关键的字词。 请学生上台完成板书： 孙悟空 打 拦 白骨精 吃 唐僧 环境： ⑴自学指导： ①自读课文第1小节的第1句话。“山势险峻、峰岩重叠”给你什么感受？ ②将第一段与《西游记》中的原文对照读，《补充习题》四（一），想：作者描写环境有什么作用？ ⑵学生自学，交流反馈。 ▲指名读 ▲常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。想一想，这样的环境描写有什么作用？（烘托出诡异的环境气氛，为白骨精的出现埋下伏笔，反应西天取经的路途艰险。） ▲小结：课文中的两个词，在原著中有着这样一段精彩的环境描写。这就是名著的语言魅力所在。再次齐读这段话。 情节： 故事的起因——谁能在文中找到读一读？孙悟空去给唐僧找吃的，白骨精趁机想吃掉唐僧。 故事的经