通用技术教材教师的职业发展.pptVIP

教育部教仪所高中通用技术实验室装备研究中心 什么教师的感受 小科目 学校不重视 不知道怎样教 没地位 没前途 职业认同 对职业现状的感受： 满意 一般 不理想 职业现状 57.58%认可 31.82%仍未决定 10.60%想改行 怎么办 生存还是毁灭 发展还是沉沦 找出问题 职业因素： 职业成就感差（职业挫败感） 职业发展迷失了方向（专业观） 工作环境： 教学，学生，媒体，现实与理想、评比竞争 个人因素： 自我认定，没有努力的意愿，缺乏向上的动力（目标） 社会因素： 时代发展，社会认同 职业生涯规划 教师个人根据自身的现实条件与发展潜力、外部机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己未来职业生涯发展方向和目标，选择职业生涯发展路径和策略，制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。 规划的目标 性质上：内职业生涯目标、外职业生涯目标 类别上：知识目标、能力目标、技术目标 时间上：最终目标、中长期目标、短期目标 规划程序 确定目标 分析 自我评价 兴趣 价值观 智能 认识自己的优势和不足 目标分解 机会评估 行业现状与前景： 加强技术教育是全面贯彻教育方针，推进素质教育的需要 加强技术教育是经济社会全面发展的需要 加强技