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教师公招面试问题 1、教学方式、学习方式转变的基本精神是什么？ 高度概括地说就是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性 --在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、 自主选择和自主承担的机会。过去的课堂是老师控制学生学什么，什么时间学，学生始终处 于被动状态，这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验。 所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。学生不再是孤立的学习者，而是 愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作是一种开放的 交流。培养学生合作的品质，乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础。 所谓创新就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着无能为力改变，所以创 新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的， 一个自我实现的人总是带有开拓进取、勇于冒险的精神，不会固守不变的东西得过且过。 这些就是新的学习方式的基本精神，不管你是接受学习还是探究学习，也不管是个体学习还 是合作学习，都要体现一个这样的精神。所以接受学习也完全可以是自主学习，因为在学习 过程中学生有高度的情感投入，有明确的目标追求，不断的反思和检视自我，能清晰的认识 到自己要完成的学习任务，积极地寻找发现问题、解决问题的途径，通过这些内存动力的支 持去达成目标的实现，这样的学习就是非常有效的，因而是高品质的自主学习。 2、在的学习方式有哪些不足和缺点？新的学习方式有哪些？ 过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学 的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以今天我们要强调合作学习、探究学习， 要把所有学生的学习都提高到一个自主学习的高度。自主学习就是学生自我导向--明确学习 的目标，自我激励--有感情的投入，自我监控--发展学生的学习策略和思考策略，作为教学 的一个目标，应通过具体真实的问题解决来更好地明确解决问题所依持的原理。让学生能够 把这一原理应用到更广泛的情境中去。原有的试图说服学生、命令学生、简单重复已有的正 确结论的学习方式，禁锢了学生的思想，剥夺了学生质疑的权利，压抑了学生的创造潜能。 学习方式不管是合作学习，还是个体独立学习，也不管是探究学习还是接受学习，都要体现 自主学习的精神。自主学习是一种学习过程中的内在品质，不是外在的表现形式。它必须具 备自我导向、自我激励、自我监控三种构成要素。 3、教学方式应该实现哪些转变？ 传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，其基 本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已 学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一 轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越越来显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看 成是接纲知识的容器。按照上述五步进行教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学 1 / 6 生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学 习的主体性，主动性和独立性。因此，革新教学方式势在必行。 1）变组织教学为动机激发 其目的是让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望， 进而形成学习的动机。 学习动机是学生学习系统中重要的动力因素，在学习过程中起着核心作用。没有学习动机， 就不会有积极主动的学习活动。学生的学习动机并不会无缘无故的产生，而要*教师在师生 的交往中去激发、去培养。实践证明，目标激励法、表扬促进法、友好交往法等等， 都是激发学习动机的好方法。 2）变讲授知识为主动求知 其目的是让学生摆脱教师那种生浇硬灌的教学模式，掌握学习的主动权，根据自身的实际来 选择、探求蕴藏在教材中的知识。在这一阶段，要突出自主求索四个字。这就要求教师不 能瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不能再用一套讲义来应付全班学习不同的学习需要， 而应和颜悦色地走到学生之中，帮助、引导学生学习。教师既要提问学生又要让学生提问， 让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。教 在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋。这个阶段很重要，也很复杂，操作的难度较大， 一般可以采用问题讨论法、主题研究法、师生方谈法等方式展开教学活动。 3）变巩固知识为自我表现 其目的是让学生免除机械记忆、重复练习之痛苦，以自我表现的形式，一方面消化、深化知 识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体、张扬个