固城中学语文课程申报-高淳区教师发展中心.pptVIP

所谓 “4Z”，是指语文教材学习的四个环节——“自学”、“展示”、“质疑”和“总评”。因为这4个词语的第一个声母是“Z”，故简称“4Z”。“4Z”教学模式，就是按照以上四个环节建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 今天我着重就“阅读教学课型”进行汇报。 第一环节：自学 [基本内容] 课前，学生围绕本课时自学目标，进行自我实践探究，为课堂展示与质疑学习做好准备。 [操作要点] ①超前进行集体备课，根据学校实际情况编写、下发导学稿；②学生明确预习要求：包括内容、时间、方法等，力求具体化；③提倡小组分工合作，同学间加强督查；④自学时要求学生自我反思和整理，并将所得写在导学稿上。 第二环节：展示 [基本内容] 展示自学过程中基础的、重点的、共性的东西，同时围绕自学中遇到的难点，以及发现的问题进行交流。 展示形式力求多样化，或板演、或自讲、或口头问答、或书面练习。 [操作要点] ①教师课前了解大致情况，上课时进行巡查指导和学习组长交流，确定展示的方法、内容、时间和人员；②对学生在展示中探究不够深的，教师适时追问、点拨、启发等；③积极评价、语言中肯，使学生处于兴奋的求知欲望状态；④注重预设外的生成，用教师的教学机智调控班级状态。 第四环节：总评 [基本内容] 引导学生归纳总结，进而拓展提升，进行适当的当堂检测与评价。 [操作要点] ①鼓励学生总结学习内容，分享学习成果；②引导学生多角度思考，取他人之长补己之短；③学生当堂完成《自主学习与测评》中的相关练习或编制的“随堂练习”，公布学习成效；④布置课后作业，拓展语文学习的领域。 鉴于此，《海燕 》第一课时，我是这样设计的（见导学稿、课件）。 接下来汇报的材料是在这项工作中我校的一些措施、上级部门领导专家及帮扶学校对我们语文学科的指导、关心与支持！ 二、加强了语文教师队伍建设 （1）中心编制了《固城中学语文课程建设纲要》。 （2）中心探索研究课堂教学模式， 重点研究“4Z”课堂教学模式。 “四Z”课堂教学研究课 “四Z”课堂教学范式研讨 各位领导老师，在课改的洪流中，我们只是进行了点滴的摸索，还有好多的困惑需要在实践中不断攻破。 例如:设计“导学稿”时怎样紧紧扣住“导学”二字？怎样把“导”贯穿于整个教学过程中？是否所有语文课型都适合 “4Z”导学案模式？ 总之，“4Z”教学模式，还须在今后的教学中不断修正，不断完善，以走出一条适合校情教情的教学模式，从而提升我校学生的语文综合素养。 * * 在探索中前行 ———固城中学打造“4Z”课堂纪实 汇报人：何强中 GUCHENG MIDDLE SCHOOL 尊敬的各位领导、老师们： 2013年5月，江苏省教育厅、财政厅第二次启动实施了薄弱初中质量提升工程项目，全省62所学校，南京市5所学校。固城中学申报的是语文学科。经过高淳区、南京市、江苏省的层层筛选，答辩，我们很幸运成为了其中的一所。 自申报以来，在万老师等市、区教研专家的精心指导下，在区二中的大力帮助下，我们固城中学全体语文老师大胆尝试课堂改革，经过近一年的探索、实践，我校的“4Z语文课堂教学模式”已初现雏形。 GUCHENG MIDDLE SCHOOL GUCHENG MIDDLE SCHOOL GUCHENG MIDDLE SCHOOL GUCHENG MIDDLE SCHOOL 第三环节：质疑 [基本内容] 在展示环节完成后，教师要积极鼓励学生提出疑问、发表创见，在难点关键处求疑，困惑易错处求援。 [操作要点] ①问题情境创设；②教师要牢固树立“用教材教”的理念，鼓励学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来；③学生提出问题后，浅显的问题让学生自己解答；重点的问题，组织学生讨论解决；难点的问题，引导帮助解答；有争议的问题，引导学生读书讨论，最后教师讲解评价。④引导学生发现、掌握并运用问题解决的策略与方法，关注学生思维能力的发展。 GUCHENG MIDDLE SCHOOL GUCHENG MIDDLE SCHOOL GUCHENG MIDDLE SCHOOL GUCHENG MIDDLE SCHOOL 一、网上开设课程基地建设专栏，记录项目推进工作。 （1）学校制定了语文教师培养计划，有目标的培养教师。 （2）聘请了何建军、万君仙、袁源、张至真等专家老师为我校语文学科课堂教学改革顾问。 （3）语文教师制订了个人发展规划。围绕 要求规划三到五年计划。 GUCHENG MIDDLE SCHOOL 三、设立了语文