生物入侵者(1)资料.pptVIP

学 习 目 标 ● 了解本文说明的主要内容 。 ● 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 ● 提高学生的环保意识。 议 一 议 1、说说本文的说明顺序。 2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。 入侵者——棕树蛇 绿色杀手——紫茎泽兰 据农业部最新统计数字显示，目前我国已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 在国际自然保护联盟公布的全球１００种最具威胁的外来生物中，中国已有５０余种。我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到1198.76亿元， 据最新研究表明，在全世界濒危物种名录中的动植物，大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。  1、课外搜集有关生物入侵者的资料，制作手抄报，以便同学间交流。 2、给你一只彩色粉笔，要求大家从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选?两种方法对其作简要说明?。 椰心叶甲虫 像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。 结论： 面对日益严重的生物入侵,我们需要采取什么措施来加强防范? 想 一 想 倡 议 : 本 课 小 结 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。 文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 本文说明方法有：举例子、列数字、打比方等。 * * 课 堂 者， 我 们 的 课 堂， 我 们 不 说 谁 说 日本人入侵中国 文山初中 王 少 亮 梅涛，当代科普作家。1962年出生，国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员。 走 近 作 者 带着发现的眼光读课文 在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息 1、发现好的词语 2、发现关键句子 3、伴着问题去读课文 1、你怎样理解 “生物入侵者”，从文中找出语句来说一说。 2、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者外，它还讲了哪些内容?（在找出各段的中心句的基础上进行归纳） 赛 一 赛 一、说明 “生物入侵者”的概念 (1) 二、具体介绍“生物入侵者”给人类带来的危害 和对生态环境的破坏作用 (2-4) 三、 “生物入侵者”入侵的途径和增多原因 (5) 四、生物学和生态学界的两种不同态度 (6-7) 五、世界各国都在采取相应的措施 (8) 提 纲 我 来 编? 理清本文的说明顺序　　 逻 辑 顺 序 运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。 蒲公英的种子随风飘荡 本文运用了哪些说明方法？找出有关语句， 说说它们的表达效果。 山间溪水中的鱼虾 斑贝堵塞的管道 斑贝 欧洲大陆的斑贝 天 牛 南 美 的 红 蚂 蚁 举例子——表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。 列数字——表达效果：数字化的事实引发读者想象，说明生物入侵者对自然生态的危害大。 　　　　　　　 打比方——表达效果：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。 1、列数字： 增加文章观点的可信度和权威性 2、打比方： 使说明更具体更形象生动 3、举例子： 为了支撑观点，使之更具说服力，浅显易懂。 本 课 主 要 的 说 明