《复习分数百分数的应用》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 课题《分数、百分数的应用题》复习教学设计 责任学校：易门县十街小学 责任教师：杨怀森 【复习内容】 复习内容涉及北师大版五年级下册“分数混合运算”单元的56页—63页，以及六年级上册“百分数的应用”单元中23—29页相应的内容。 【教材分析】 《分数、百分数的应用题》的复习内容涉及北师大版五年级下册“分数混合运算”单元的56页—63页，以及六年级上册“百分数的应用”单元中23—29页相应的内容。具体知识体系包括：①求一个数是另一个数的几（百）分之几；②求一个数的几（百）分之几是多少；③已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数？北师大版教材对该板块教学未系统的编排相关的内容，而是分散在“分数混合运算”和 “百分数的应用”单元的内容中。因此，系统地复习梳理分数、百分数应用题的题型及解题方法，沟通知识间的联系，对提高学生分析解答分数、百分数应用题将起到重要的作用。 【复习目标】 知识目标：使 学生系统掌握分（百）分数应用题的题型特点和数量关系式，学会相关解题 方法。 技能目标：在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题，提高运用知识解决问题的能力。 情感目标：培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。 【复习重、难点】 复习重点：分数、百分数应用题的题型，掌握解题的数量关系； 复习难点：掌握分数应用题的题型特点，能正确根据数量关系解答 复习策略：复习中，将在题组的对比训练中让学生掌握分数应用题的题型特点，沟通题型间的联系，教给解题方法，提高解题努能力。 【复习准备】 复习准备：多媒体课件、答题卡 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫、激趣引入 （一）复习铺垫 1、指出下面各题中的单位“1”， 说出数量关系。 （1）男生人数占女生人数的eq \f(4,5)。（???）×（ ）=（?? ） （2）白兔只数比黑兔少eq \f(1,4)。?（???）×（ ）=（???） （3）节约了15%。（???）×（ ）=（???） （二）揭题明标 1、谈话引入：同学们，这节课让我们一起对分数、百分数应用题进行整理和复习。（板书课题） 2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、类型；2数量关系。） 读题，找单位“1”， 说数量关系 齐读课题 自由发言 明确目标 找单位“1”， 分析数量关系的训练，是解答分数应用题的关键步骤，能找准单位“1”，分析出数量关系，分数应用题就迎刃而解了。通过设置该内容训练，将为学习新知作好铺垫。 二、整理知识、建构网络 （一）自主梳理、再现知识 1、出示例题1：六年级男生有20人，女生有25人， ？（谁能提出不同的分数问题，并口头列式解答？） （1）指名提出问题，教师适时梳理板书： ①男生人数是女生的几分之几？ 20÷25=eq \f(4,5) ②女生人数是男生的几分之几？ 25÷20=eq \f(5,4) ③男生人数比女生少几分之几？ （25-20）÷25=eq \f(1,5) ④女生人数比男生多几分之几？（25-20）÷20=eq \f(1,4) ⑤男生人数是全班人数的几分之几？20÷（25＋20） …… …… （2）小组讨论：刚才解决的是什么类型的问题？解答的数量关系是怎样的？（用“甲”“乙”分别表示相关的数量说一说。） （3）汇报交流：哪个小组把你们的收获展示给大家? 适时板书： 类 型 数量关系 ①甲是乙的几分之几？ 甲÷乙=分率 ②甲比 乙 多几分之几？ （甲-乙）÷乙=多的分率 ③乙比甲 少几分之几？ （甲-乙）÷甲=少的分率 部分量 ÷单位“1”的量 = 分率 2、出示例题2： ①六年级女生有25人，男生人数是女生的eq \f(4,5)，男生有多少人？ ②六年级男生有20人，是女生人数的eq \f(4,5)，女生有多少人？ ③六年级男生有20人，女生人数比男生多eq \f(1,4)，男生有多少人？ ④六年级男生有20人，女生人数比男生多eq \f(1,4)，男生有多少人？ （1）独立训练：请按照解答分数应用题的方法步骤，标注出各题单位“1”的量，写出数量关系，再列式解答。指名板演。 （2）组内讨论：想一想，哪几道题单位“1”的量已知，哪几道未知？解答的数量关系是怎样的？ （3）展示交流：谁来把你的解答方法介绍给大家? （结合学生板演进行汇报交流） （4）归纳对比： 第①③题已知单位“1”的量，求部分量； 第②④题已知部分量和对应的分率，求单位“1”的量； 数量关系：单位“1”的量×分率 =分率对应的部分量 部分量 ÷对应的分率 =单位 部分量