网络环境教材下的整合与利用.pptVIP

网络环境下的教学教研活动的整合与利用 光泽县教育局网络管理中心 前言 信息社会的教育要与时俱进。 1、一切围绕课程展开，有的放矢。 2、网络上不能只跑狭隘的信息资源，还应开发教研活动资源。 3、信息社会让孩子抢占信息技术的“制高点”。 一、网络环境下的教育教研活动 国家十分重视计算机网络信息技术的教育教学应用。 近几年的大力建设使我县基本具备了网络教学环境。 县、校两级教研部门要起到引领作用。预先安排一些骨干教师、教研员进行交流，引领其他教师进入。 例：光泽县初教室 班主任工作大家谈 台江教育博客网 福建省光泽县教育博客网 网络环境下的教研活动规范化 合理安排、有机整合、认真落实。（教研小组成员[版主]5-6人，人员来至各层次骨干教师、教研员等） 教研活动： 个人准备：小组全体成员 任务主题提前安排到全体 主讲人员精心准备 集体交流：说、教、问、评、议 专人书记：记录、整理、共享 其他教师就可以节约大量时间精力，共享到经验。 在网络视频教学研究中网管员必须配合教研员作以下工作： 案例原创、视频研究、编辑制作、上传共享。 视频研究的三部分内容： 1、教师说课 2、教室实况片段（节选代表性片段以节约观看者的时间） 3、反思、评课 二、网络资源共享管理机制 不提供服务者不得服务。 各校分解到每个