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地理情感态度与价值观教学目标的实现以可持续发展的基本内涵为课例袁志虎荐文问题缘起高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能发展地理思维能力初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感树立科学的人口观资源观环境观和可持续发展观念传统价值取向使地理教学重知识与技能训练轻情意与观念养成受传统教育观念的束缚特别是传统教学评价内容与方法的不良导向地理教学的主要目标是向学生传授地理知识与原理训练基本的地理技能片面地以提高学生成绩为追求而将情感态度价值观教
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地理情感、态度与价值观教学目标的实现
——以“可持续发展的基本内涵”为课例
袁志虎 荐文
［问题缘起］
高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
1．传统价值取向使地理教学重知识与技能训练，轻情意与观念养成。
受传统教育观念的束缚，特别是传统教学评价内容与方法的不良导向，地理教学的主要目标是向学生传授地理知识与原理，训练基本的地理技能，片面地以提高学生成绩为追求，而将情感态度价值观教育
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