论矛盾学说的精髓及其对学习中国特色社会主义理论的意义.docVIP

 论矛盾学说的精髓及其对学习中国特色社会主义理论的意义 　 （１）矛盾精髓学说是马克思主义同中国革命实践相结合的产物，是对唯物辩证法的丰富和发展，是毛泽东同志对马克思主义哲学理论的重大贡献。毛泽东同志在1937年撰写的《矛盾论》中明确指出,矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性的关系。这一共性个性,绝对相对的道理,是关于事物矛盾问题的精髓,不懂得它,就等于抛弃了辩证法。在马克思主义哲学发展史上,把共性个性、绝对相对的辩证关系提到“矛盾问题的精髓”的高度还是第一次。马克思、恩格斯在批判地继承人类认识史上的一切积极成果的基础上 ,创立了辩证唯物主义和历史唯物 主义 ,实现了人类认识史上 的革命性变革。列宁在帝国主义和无产阶级革命时代继承和发展马克思主义哲学 ,开创了马克 思主义哲学发展的新阶段。毛泽东在他们研究成果的基础上 ,通过总结中国革命的丰富经验 , 用新的思想、观点 ,不断充实发展了马克思主 义哲学，实现了马克思主义哲学的中国化,。他在《矛盾 论》里详尽地考察了矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面、矛盾的同一性和斗争性、对抗性矛盾和非对抗矛盾及其相互关系 ,尤为重要的是毛泽东发展了列宁关于唯物辩证法的实质与核 心的思想 ,独创性地提出了共性与个性、绝对与相对的相互关系是“关于事物矛盾问题的精髓 ”的科学理论。实践证明，中国革命和建设之所以能够取得伟大胜利，就在于将马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践有机地结合及“精髓”思想在实践中的创造性地运用。 　（２）中国特色的社会主义理论是矛盾学说精髓思想在新时期的丰富和发展，是马克思主义与当代中国实际相结合的时代精华。建设有中国特色社会主义内在包涵了矛盾的普遍性和特殊性的有机统一，“中国特色”指的是不同于其他社会主义国家的个性、特殊性；“社会主义”指的是中国和其他社会主义的共性、普遍性。我们要建设有中国特色社会主义就是社会主义共性和中国的个性的有机统一，是邓小平在新的历史时期里成功运 用 马克思 主 义原理 研究解决中国问题的光辉典范。建设有中国特色的社会主义理论同毛泽东对适合中国情况的社会主义建设道路之探索是一脉相承的 ,二者存在着继承与发展的关系 ,建设有中国特色的社会主 义理论不是对毛泽东建设社会主义学说的简单沿袭 , 而是在新的历史时期 ,在更高阶段上一种新的开拓、新的创造 ,更加切合当代中国的实际，符合中国的国情 ,是国情的客观反映。建设有中国特色社会主义理论第一次比较系统地回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义等一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义，特别是丰富和发展了矛盾问题精髓的思想。 　（３）建设有中国特色社会主义理论从许多方面生动、具体地体现了矛盾普遍性和特殊性、共性和个性的辩证关系，为唯物主义辩证法的理论宝库增添了崭新的内容。一是关于社会主义发展道路问题，强调走自己的路，以马克思主义为指导，开辟出了条有中国特色的社会主义发展道路。二是关于社会主义的发展阶段问题，作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，制定一切方针和政策都必须心这个基本国情为依据，不能脱离实际、超越阶段。三是社会主义根本任务问题，指出社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削、削除两极分化，最终达到共同富裕。这一科学论断，是以正确地把握现阶段我国社会主义的主要矛盾为基础的。四是关于社会主义发展动力问题，强调改革也是一场革命，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路。五是建设社会主义的其他内容，如实行对外开放政策、坚持四项基本原则、基本实现现代化分三步走、不断改善和加强党的领导、“一国两制”构想等等，都充分体现了矛盾普遍性和特殊性的高度统一。认真学习与研究矛盾精髓和特色理论 ,可以帮助我们在更高的层次上理 解 和把握有中国特色社会主 义理论 ,正确分析和解决种种现实矛盾，有力地推进建设有中国特色社会主义各项事业。