广东省汕头市八年级语文上册 14 白杨礼赞.pptVIP

* 白杨礼赞 茅盾 学习目标 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络。 2.感受白杨树的不平凡，把握文章昂扬向上的精神。 3.掌握烘托、对比、欲扬先抑、象征等写作手法，把握托物言志散文的基本特点。 茅盾（1896—1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。 作者简介 * 注意下面划线的词语的读音 恹恹 旁逸 晕圈 倦怠 婆娑 虬枝 宛然 秀颀 丫枝 主宰 刹那 开垦 无边无垠 坦荡如砥 不折不挠 yān yì yùn juàn dài pósuō qiú wǎn qí yā zǎi chà kāi kěn yín dǐ náo 自主感知一：理清文章脉络 【自学指导1】 1.题目“礼赞”是什么意思？为何要赞美白杨树？ 2.分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？ 【方法指导】 1.通读文章，整体把握文章。 2.找出文中反复出现的关键句，理清文章脉络。 【时间】4分钟 解题：何为“礼赞”？ 礼赞：表示崇敬和赞美。是比赞赏更书面一种的用法，带有一种敬重和钦佩的味道。 因为白杨树不平凡。 为何要赞美白杨树？ 明确 明确 1.白杨树的生长环境——境美 2.白杨树的外部形态——形美 3.白杨树的内在气质——神美 自主感知二：感受白杨树的不平凡把握文章昂扬向上的精神 【自学指导1】文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。思考： 1.作者描写了怎样的高原景象？作者面对这一高原景象感受如何？ 2.描写高原景象有什么作用？ 【方法指导】 1.抓住关键词语，感受高原景象。 2.联系下文，分析段落作用。 【时间】4分钟 白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？作者开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ * 生长环境 的不平凡 色彩浓郁——“黄绿错综” 面积辽阔——“无边无垠” 地势平坦——“坦荡如砥” 黄土高原 雄壮、伟大、壮美、单调 关键词：无边无际，黄绿交错，麦浪，坦荡如砥，雄壮，伟大，单调…… 明确 明确 段落作用：用烘托、映衬的手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，（白杨树生长环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树也一定不平凡，烘托白杨树的不平凡）为白杨树的出场铺垫、蓄势。 * * 无边无垠的黄土高原 * * 黄绿错综 自主感知二：感受白杨树的不平凡，把握文章昂扬向上的精神 【自学指导2】 白杨树外部形态、内在气质的不平凡表现在哪几方面？ 【方法指导】 1.研读5-8段，理清段落内层次意思。 2.圈划关键词。 【时间】4分钟 明确 旺盛，要力争上游 坚强，有斗争精神 正直 团结 进取 质朴 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 * 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 * 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 * 桐城市黄岗初中：舒林 * 自主感知三：掌握写作手法 【自学指导1】 1.白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？ 2.作者想借白杨树表达什么？这种写法叫什么？ 【方法指导】 1.研读7、8段，圈划关键词，把握段落层次。 2.结合写作背景，思考文章主旨。 知识点拨：象征 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 象征即是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 因此，在写作中，表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致描绘，突出某方面特点，为赋予它特定象征意义做好准备。 注意：象征不同于比喻、拟人，象征是一种写作技巧，着眼于整篇文章的立意；比喻、拟人是修辞手法，着眼于局部的语言表达效果。 白杨树象征北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 通过四个“难道”层层深入的揭示出来。第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人埋下伏笔；第二个“难道”点明“至少” 象征北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——