实验小学上传的三年级上册语文导学案.doc

PAGE 33 PAGE PAGE 32 武隆县碑垭小学“卓越课堂”语文导学案 备课教师 贺小玲 2013年 月 日 第 周 总课时数： 教学内容 1、我们的民族小学 课 型 识字课 教学目标 1．用自己熟悉的方法学习汉字，积累词语。 2．正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。3．背诵自己喜欢的段落，抄写优美语段。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学难点 初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学准备 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程 教学环节 导 案 学 案 设计意图 导入激疑约4分钟 多媒体播放具有民族特色的活动或节日。 学生观看后谈论。 3．揭题《我们的民族小学》 课题质疑：“我们”是谁？民族小学在哪里？民族小学有那些民族？民族小学有什么特点？ 民族小学和我们学校一样吗？ 1．看后谈论：我国民族多；不同民族风俗习惯不同。 2．讨论。 通过提问，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。 自学质疑约4分钟 引导学生观察画面。（1）试着在图中寻找答案？（2）在图中找找与我们学校有什么不同？ 2．用自己喜欢的方法识记汉字。3．.通读课文解决问题。4.研读课文，思考“民族小学有什么特点”？ 1．学生观察。 2．在图中找答案。3．学生识记汉字。4．学生展示汇报。 学生自读文本，根据已有方法自主识字，借助图片丰富词语形象，提出自己不明白的词语。 合作释疑约12分钟 1．读一读，想一想感受景色美。你们研读课文觉得名族小学怎样？从哪儿体会的？（民族小学美丽，路上风景美，孩子的衣服美，“绚丽多彩”，“古老的……”）2．读一读，议一议感受民族小学学生的品行美。民族小学的学生怎样？从哪儿体会的？（他们有礼貌。同学们向在校园里……敬礼。学生们好学。大家一起读课文……学生们快乐。下课了……他们团结友爱。……）3．读一读、想一想、议一议感受和谐美。（1）这么好的学校吸引了谁？（动物、植物。）（2）发挥想象 充当角色，它们会想些什么？小树：孩子们多认真，我不要发出声音影响他们，小鸟：多安静！我也来学习。蝴蝶：他们在学知识，我要安静。猴子：这些学生在叽里呱啦读什么，我怎么听不懂呢？4．朗读课文感受美、读出自豪的感情。 1．生生互读、纠错。2．生生小组里教读。3．学生随教师多形式读生字或词语。 4．学生在教师的引导下欣赏画面，联系生活发挥想象，畅谈感受，品读句子。 调动学生已有的识字经验和方法，提高学生自主识字的能力。创设情境，边读边想，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住重点语句进行品读，让学生体会其中的情与趣。 归纳试用约12分钟 认读要写的字。挑战“戴、蝴、蝶、雀、舞”的书写。 “戴”半包围结构，左上包左下，注意各部分的位置，仙姑要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”要注意又旁的构成。 “雀”小字下边的撇要长些。 “舞”字中间四竖要写短小，靠拢些，整个字第十三画室撇折。7．抽个别学生展示引导点评。 1．学生认读生字。2．师生梳理规律。3．学生看教师书写，并书空。 4．学生自主写字。5．全班点评。 引导学生在动笔书写中，去体验如何写得对、如何写得好、如何写得美。 巩固运用约4分钟 1．学生独立写字。 2．小组里结合规律展开评价，哪个字写得好加上星并送给同学掌声。 3．小组选派书写漂亮和有进步的同学到全班展示，全班同学共同评价。 1．生生互评。 2．全班展示并互评。 引导学生学会欣赏、评价，取得成功感。 拓展活用约4分钟 1.你们想与民族小学的孩子们交朋友吗？把想说的话写下来？ 2．下课了，我们的校园热闹极了…… 1．学生用文中的词语说心中的民族小学。 2．生生之间交流。 3.练习写作。 让学生走进生活，可提高学生写作能力，培养学生热爱生活的情感。 板书设计 我们的民族小学 美丽 团结 文明 好学 快乐 武隆县碑垭小学“卓越课堂”语文导学案 备课教师 贺小玲 2013年 月 日 第 周 总课时数： 教学内容 1.我们的民族小学 课型 阅读课 教学目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受优美的语言并积累自己喜欢的语句。2．继续学习默读课文，明确默读要求。 3．体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 教学重点 了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 教学难点 体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 教学准备 课件 教学过程 教学环 节 导 案 学 案 设计意