正确处理新课程教学中一些关系.pptVIP

正确处理新课程教学中的一些关系 给猜想做铺垫——探索活动设计 ——实施新课程和提高高考成绩并不矛盾 ——实施新课程和提高高考成绩并不矛盾 ——实施新课程和提高高考成绩并不矛盾 ——实施新课程和提高高考成绩并不矛盾 课内与课外科学探究的不同 来自质子源的质子(初速度为零），经一加速电压为 800 kV 的直线加速器加速，形成电流为 1 mA 的细柱形质子流，已知质子电荷 e＝1.60×10－19 C. 这束质子流每秒打到靶上的质子数为________。假定分布在质子源到靶之间的加速电场是均匀的，在质子束中与质子源相距 l 和 4 l 的两处，各取一段极短的相等长度的质子流，其中的质子数分别为 n1 和 n2 ，则 n1/n2＝_____。 假定质子源到靶之间的加速电场是均匀的，在质子束中与质子源相距 l 和 4 l 的两处，各取一段极短的相等长度的质子流，其中的质子数分别为 n1 和 n2 ，则 n1 / n2＝____. 七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 1. 高考目标不可能一次性到位 ●知识的广度和深度 ●分析问题的能力（心智技能水平） ●其他素质：工具（语言、数学、图形）、实践体验、转化意识 返回 七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 1. 高考目标不可能一次性到位 ●对阶段性目标达成的干扰和冲击 2. 终结性目标“一次到位”