六年级数学下册《数的运算》具体内容及教学建议素材新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 《数的运算》具体内容及教学建议 编写意图 （1）教材强调对四则运算意义的深入理解。首先通过例1引导学生回顾学过的运算，要求学生举例说明每种运算的意义，目的是在集体交流中，寻找所学过运算的原型，系统地构建运算的现实意义。其后，利用例2对整数、小数、分数的计算方法进行比较，找出它们的共同点和不同点，旨在通过讨论促进学生的深入理解。 （2）例3，提醒学生注意四则运算中的一些特殊情况，引导学生系统整理0与1这些特殊数在四则运算中的特性。 （3）例4，通过观察算式，引导学生体会每种运算各个部分之间的关系。例5，掌握用字母表示加减法之间、乘除法之间互逆关系的方法，使学生对四则运算有更加深刻的认识。 （4）例6，鼓励学生交流四则混合运算的顺序，这是学生小学阶段正确运算的基础，也是上初中后进一步学习代数式运算的知识基础。 教学建议 （1）教学例1、例2时，可引导学生自己举例说明，不必求全，并通过相互交流，加深理解。必要时教师可以补充典型例子。如：40±30，0.4±0.3，±＝±这样更容易看出三者之间的共同点，都是把相同计数单位的数相加、减，区别只是整数、小数只要对齐数位就行了，而异分母分数需要通过通分转 化为分数单位相同的分数，再相加、减。乘、除法运算，也可以通过这样的具体实例加以说明。 （2）教学例2时，可鼓励学生自己整理0和1在四则运算中的特殊性，再全班交流。对