初一学生刚接触几何这门课,对几何的认识... - 中国教..docVIP

初一学生刚接触几何这门课，对几何的认识是陌生的，对几何的了解是肤浅的。几何教学教师来说是一个难教的课题，对于学生来说也是一块难学的内容，学生认为几何难学，到底难在哪里？为什么难学？其实，学生不能解决几何问题的主要原因是不会分析，不知道为什么要那样去想。我们知道，每个学生脑海里都有那些要用的知识点，但学生不能把它们根据题目的需要组合起来，没有一条思路连接这些知识，于是就不少学生出现了背定义定理滚瓜烂熟，而独立做题时无能为力。现结合自己的一些教学经验谈几点体会： 激发学生的学习兴趣 中学几何的入门大多数都是最基本的概念，且这些概念比较抽象，很难理解，学起来枯燥无味，而且学习数学要有一定的基础，有一定的理解能力，大多数农村中学生不喜欢数学，觉得数学难理解，没有兴趣，在这样的情况下，教师要在深入了解学生的基础上，努力激发学生的学习动机。比如，可以开展各种几何学习课外活动,组织几何兴趣小组等，通过课外的实践和几何知识的应用来增强几何学的趣味性。 二、教会学生学习几何的方法 几何中的概念、性质等重要的理论，让学生在理解中记忆它们，在理解中应用它们，而们不能象中文那样死记硬背，一味照搬。 几何学是离不开图形的，因此图形的视觉效应是不可忽视的，在图形教学中，还应重视培养学生对较复杂图形的认识能力，随着学习几何内容的逐渐丰富，几何图形也就越来越复杂，复杂的几何图形是多式多样的，主要是图形的交错和变位，当然在几何入门阶段，图形还不能算是很复杂的，但有的学生已感到图形难辨认、分析难下手。因此从几何教学的开始就应该予以重视。 在讲解逻辑推理时，对逻辑三段论应讲清楚透切。在板书时要一丝不苟，多演示。让学生一步一步比照做，学会推理的要求格式步骤，注意推理步步有根据。 三、学习过程的严格要求 在教学过程中，要注意要求学生提前预习、专心听课、认真练习。 在预习过程中，教师应教给他们“划记号”。如：两点之间，线段最短。这一内容不理解，就在这一地方划上自己的记号，在上课老师讲解、分析时认真听，从而真正理解这一知识。 要抓重点、难点做笔记。在上课时，教师都会大声强调或用彩色粉笔板书某些问题作为本节课的重点、难点，将知识点记下来，以便于温故而知新。同时，积极配合老师上课，积极回答教师上课的提问，要做到先认真思考后回答，不能不思考就随便回答。 积极完成教师布置的课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在本节课中不足之处，多想多问，而且不耻下问。 最后，教师还要注意对学生多关注、多辅导。学生初学几何，要注意教学的方法，教学的进度，教学的要求。教师要有耐心，只要做好起步阶段的工作，对学生以后的学习就变得轻松有趣 总之，农村中学几何入门教学，教师要用发展的眼光看待每位同学，一视同仁的对待每位同学，动之以情，晓之以理，满腔热情地关心、爱护、帮助农村中学生。在教学中采取灵活多样的教育方法，培养学生学习几何的自信心和学习的兴趣。积极研究其规律，按规律教学，特别是在今天的课改的热潮中，我们要更新教学理念，努力学习，提高自身素质，教学质量必将逐步提高。