最新人教版八年级下册第19章--一次函数.pptVIP

* 第19章 一次函数 一、内容安排 第十九章 一次函数 约17课时 常量与变量的意义 函数的概念和三种表示法 一次函数的概念、图象、性质 一次函数与方程、不等式的关系 一次函数模型 19.1 变量与函数 全章的基础内容（6） 19.1.1 变量与函数 19.1.2 函数的图象 19.2 一次函数 全章的重点内容（6） 19.2.1 正比例函数 19.2.2 一次函数 19.2.3 一次函数与方程、不等式 19.3 课题学习 选择方案 拓展提高内容（3） 怎样选取上网收费方式 怎样租车 数学活动 小结 约2课时 本章知识结构图 1．反映函数概念的实际背景，渗透“变化与对应”的思想 变化与对应的思想包括两个基本意思： （1）世界是变化的，客观事物中存在大量的变量； （2）在同一个变化过程中，变量之间相互联系，一些变量的变化会引起其他变量的相应变化，这些变量之间存在对应关系. 某些变化规律为变量之间满足单值对应的关系，函数就是通过数或形定量地描述这种对应关系的数学工具. “变化与对应”的观点蕴涵于本章内容中. 二、编写时主要考虑的问题 19.1节首先从几个实际问题情境入手，引导学生认识函数的基本特征. 提炼函数的本质特征 函数定义的核心 函数定义是突出变化与对应的，其中主要有两层意思： 1．两个变量互相联系，一个变量变化时另一个变量也发生变化； 2．函数与自变量之间是单值对应关系，自变量的值确定后，函数的值是唯一确定的. 以上两点是关于函数的最基本、最朴素的刻画，也是教科书关于函数概念的论述中力求能使学生认识的重点内容. 人们认识事物往往经历“从特殊到一般”的过程，教科书对本章重点内容的安排正是按照这样的过程展现的. 正比例函数是特殊的一次函数，对它的定义、图象和性质的讨论，可以为讨论一般的一次函数奠定基础. 2．从特殊到一般地认识一次函数 特殊 一般 由特殊到一般地引出正比例函数的图象与性质 利用正比例函数认识一次函数的图象和性质 对比两个函数的解析式和图象，引出更深入的思考 由两种函数的解析式和图象的关系，引出一次函数的增减性 纵观19.2.1节与19.2.2节的联系，可以发现教科书在此展示了解决问题的一种基本策略，即“先特殊化、简单化，再一般化、复杂化”的做法. 温故知新 由简至繁 3． 用函数观点回顾与审视相关内容，加强知识体系的构建 19.2.3小节“一次函数与方程、不等式” 从函数的角度对前面学习过的二元一次方程组以及一元一次方程、一元一次不等式等重新进行了分析，这种再认识不是原来水平上的回顾复习，而是站在更高的起点上的动态分析. 用一次函数可以把上述几个数学对象统一认识，由此可见函数的重要性. 4．注重联系实际问题，体现数学建模的作用 函数是研究运动变化的重要数学模型，本章教科书中实际问题贯穿于始终 （1）有些是作为认识函数概念的实际背景，为抽象概括概念服务的； （2）有些是作为应用举例体现函数的广泛应用性，为培养应用数学解决实际问题的意识和能力服务的. 从典型问题情境中引出正比例函数 再列举其他实际问题（略），然后归纳 从典型问题情境中引出一次函数 明确指出正比例函数是特殊的一次函数 再列举其他实际问题（略），然后归纳 为实际问题建立函数模型 安排这些内容的目的： （1）突出函数这种数学模型应用的广泛性和有效性； （2）使学生在解决实际问题的情境中灵活运用所学数学知识，进一步提高分析问题和解决问题的综合能力. 1．重视数学概念中蕴涵的思想，注意引导学生从“运动变化和联系对应”的角度认识函数 本章教学应力求体现“变化与对应”的思想，使学生能潜移默化地感触和体会函数内容中最基本的东西，在对数学思想方法的学习方面有所收获. 三、对教学的几点建议 通过本章教学，学生应对函数形成初步的正确认识，即认识到虽然函数的表示方法有多种，而且不同问题中函数的具体形式可以形形色色，但是各种函数都是反映变化规律的数学工具，现在学习的函数都是刻画同一个变化过程中两个变量之间的单值对应关系的模型. 学习函数概念不能只注重背记定义而不关注它的实质，要使学生理解定义的真正含义，即函数的实质就是它是反映运动变化与联系对应的数学概念. 对函数概念的核心“变化与对应”的观点认识，需要分阶段地完成，逐步深化认识程度。