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三、内容及教学建议 识字写字 ◎识字方式 ——字理识字 ——事物归类识字 ——传统蒙学 ——反义词识字 ——看图识字 ——儿歌识字 结合识字学习新偏旁 结合写字学习新笔画 全册笔顺跟随 合体字独有 用于分析字形 “春字头” 可作部首的常用偏旁 所有字都有 用于查字典 “一部”“点部” 偏旁 部首 把 你 了解合体字的基本结构 字理识字：象形字，会意字 发现形声字偏旁表义的特点 在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达 使生字的学习富有思维发展的价值 三、内容及教学建议 识字写字教学建议 ◎准确把握识字目标 ◎选用恰当的识字方法 ◎提倡在语境中学习巩固运用 ◎分类指导，突破难点 ◎激励学生在生活中主动识字 ◎切实做好写字指导 目 录 议 建 从全程的角度思考识字策略 策 略 内 容 运用说明 基本策略 复现 字不离词、句、段、篇 重要策略 多感官参与识字（写字）学习 动静结合，感官交替 其他策略 生活识字 搭建平台，充分展示 字理识字（象形、会意、形声） 重在发现，杜绝讲解 图画、场景识字 联系生活、关注经验 反义词、谜语、儿童诗、儿歌识字 游戏活动，多种形式读记 蒙学方法（诵读背记，文字对照）识字； 游戏活动，多种形式读记 事物归类（词串）识字； 重在发现，联系生活 情境 活动 发现 兴趣 习惯 字不离词（句） 动静结合 搭建平台 联系生活 游戏活动 重在