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加强双师队伍建设 促进高职院校发展 ——辽宁现代服务职业技术学院双师队伍建设研究 周洁辽宁现代服务职业技术学院 【摘 要】木文阐述了“双师”教师的内涵，分析了学院双师队伍建设的现状并 提出双师队伍建设的建议和措施。 【关键词】“双师”型教师队伍建设高职教育 【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682 (2010) 02 -0023-02 高等职业教育的目标是为牛产一线培养技术应用型人才，既有高等教育 的特点，又有职业教育的特点，所以要求专业教师既有深厚的专业理论知识，又 有较强的实践能力，要求专业教师成为“双师”型教师。国家教委在《关于加强 高职(高专)院校师资队伍建设的意见》等文件中对高职院校专业教师的资格、 职责等做出明确要求，要求加强职业学校教师的专业知识、专业技能和实践能力。 国家教委1998年制定的《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中明确 提出了 “双师”型教师的概念，“双师”型教师队伍建设就成为创办有特色高等 职业教育的关键。 一、“双师”型教师的内涵 对“双师”型教师的误解 所谓“双师”型教师是指具有“教师一一工程师”、“教师一一技师”、 “教师一一技工”等双师素质的教师。“双师”型教师并不是教师与工程师、技 师等头衔的简单叠加，而是两者在理论知识、实践能力等方面的有机融合。但目 前很多人对“双师”的理解就是同时拥有教师资格证书和行