人教部编本语文八下-第18课《在长江源头各拉丹冬》..pptVIP

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 《登高》 畏途随长江，渡口下绝岸。 《白沙渡》 楼下长江百丈清，山头落日半轮明 《越王楼歌》 日假何道行，雨含长江白。 《雨二首》 中有万里之长江，回风滔日孤光动。 《王兵马使二角鹰》 湛湛长江去，冥冥细雨来。 《梅雨》 星垂平野阔，月涌大江流。 《旅夜书怀》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 《早发白帝城》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 《望天门山》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 《峨眉山月歌》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《送孟浩然之广陵》 山随平野尽,江入大荒流。 《渡荆门送别》 巨海一边静，长江万里清。 《赠升州王使君忠臣》 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 《送别》 送尔长江万里心，他年来访南山老。 《金陵歌，送别范宣》 黄鹤西楼月，长江万里情。 《赠升州王使君忠臣》 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡《雪梅》 【赏析】读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 * * * 在长江源头各拉丹冬 18 散文 同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进《在长江源头各拉丹冬》，探寻这美丽的圣地。 理清文章思路，感知课文内容。 品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。 理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。 （重点） （难点） 马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。 1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。 黧黑 棱角 凄凉 豁然 磅 礴 酝酿 砾石 蜷卧 懈 怠 蜿 蜒 气喘吁吁 接踵而至 熠熠烁烁 一 读一读字音 lí léng ｑī niàng lì quán huò páng bó xiè dài wān yán xū zhǒnɡ yì shuò dūn（ ）实 演yì（ ） qián（ ）诚 二 写一写字形 敦 绎 虔 三 记一记词义 1.酝酿： 比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 2.恭顺： 恭敬顺从。 3.豁然： 形容开阔或通达。 4.虔诚： 恭敬而有诚意。 虔诚、真诚辨析 同：都有真心的意思。 异：“虔诚”多与宗教信仰有关，“真诚”形容真实诚恳，没有一点儿虚假。 例：（1）许多人会不自觉地以虔诚的心参观布达拉宫。 （2）他非常感谢同学们真诚的帮助。 5.接踵而至： 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 6.历历在目： （物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。 导思1：本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大篇幅写②③④段？ 导思3:文中的修辞手法尤其精彩，请找出几处进行赏析。 材料安排 技法运用 导思4:作者写这篇文章的目的，仅仅是描绘各拉丹东的胜景吗？ 细腻情感 关键词: 雪域高原奇观 导思2：请说说作者在冰塔林的所见所感。 所见所感 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《在长江源头各拉丹冬》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 第一部分（①）： 第二部分（②—?）： 总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。 描写“我”在各拉丹冬的所见所感。 第三部分（ ? ）： 发现流水，抒发情感。 1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？ 【答案】此句运用