无言地屏幕,见证了我们如饥似渴地期待；.doc免费

第4期2011 第4期 2011年 8 主编： 王鹏 主编： 王鹏 编辑： 王鹏 无言的屏幕，见证了我们如饥似渴的期待； 跳动的键盘，记录了我们收获甸甸的喜悦； 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈； 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐； 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 愿每位学员学习幸福，学有所获！ 通知一： 关于近期部分辅导老师发布“国培征文”通知的申明 发布者：教务管理菅老师(项目管理员) ?? 发布时间：2011-8-18 16:47:28 近期发现部分辅导老师在班级公告、班级简报、论坛中发布有关国培征文通知，投稿地址：，经核实江西省没有发布关于此事的通知，该征文活动也不是全国中小学教师继续教育网组织的，请学员们慎重参加。发布该征文通知是辅导老师的个人行为，与全国中小学教师继续教育网无关。特此申明。 请辅导老师们不要在国培平台发布类似通知。 全国中小学教师继续教育网组织的活动会在项目公告中发布正式通知，请学员们关注项目公告。 全国中小学教师继续教育网 2001年8月18日 在这段时间里，学员们上网学习的积极性很高，但还有很多学员没有完成上交研修日志、作业、教学设计与反思、论坛发帖等任务，请大家在上网学习的同时，按时完成以上任务。它们也是考评的指标。 这是大家努力的成果： 班级信息?吉安市初中数学四班 研修日志：提交数 97 评论数 27 班级推荐数 23 我的教学故事：提交数 20 评论数 25 班级推荐数 6 作业：提交数 49 评论数 6 班级推荐数 21 论坛研讨：发帖数 181 回帖数 350 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 20 评论数 0 班级推荐数 4 班级学习简报：发布数 3 评论数 1 学员数：103 (重要通知）关于抄袭问题的说明 发布者：教务管理菅老师(项目管理员) ?? 发布时间：2011-8-8 14:29:19 各位参训老师： 大家好！ “国培计划——江西省农村骨干教师远程培训”项目开展以来，在各级领导的关心下，在班级辅导老师尽职尽责的督促和提醒下，各位参训老师积极学习，提交了许多优秀的原创教学故事、研修日志、作业和教学设计与反思。 但是最近我们也发现了一些问题： 1.部分老师提交的研修日志、教学故事、教学设计与反思和作业等有抄袭的现象，有的是抄袭部分段落，有的是抄袭整篇文章，这种做法不仅增加了班级辅导老师的工作量，最重要的是对提交原创培训成果的学员是不公平的。 ?? 2.部分老师提交的作业和教学设计与反思不符合要求。作业中出现了答非所问的现象，教学设计与反思则没有按照模版要求的格式和内容提交，而是写叙述式或者某些内容为空。 ? 在此提醒各位参训老师： ? 您提交的研修日志、作业、教学设计与反思一定要原创，否则您的研修日志将不被推荐，作业和教学设计与反思将被评为不合格，并被要求重新提交。 请看清楚考核方案，作业和教学设计与反思一定按要求提交，否则会被评为不合格，影响您的成绩。 另外，请班级辅导老师在推荐研修日志，批阅作业、教学设计与反思时，要严格按考核标准，仔细把关，一是促使所有学员在学习后认真思考自己的教学，提高培训质量，二是对大部分认真学习的参训老师来说，这样做才公平，凡是提交抄袭内容的学员均没有资格参加最后的评优工作。 祝各位老师顺利完成培训任务！ 梁昌涛 提交时间： 2011-8-18 12:12:03 提交内容： ? ? ? 函数教学中的不足与对策 我们都知道函数是初中数学的一个重点，所有老师都非常重视函数知识的讲授，教材上的内容的讲授都尽力做到详细详细再详细，相关的练习也都能少讲的宁愿多讲，能少练的尽量多练，然而每每学生考试过后反应出来的问题总是一筐一筐的。是什么原因造成这种劳动与收获不成正比呢？分析自己的教学过程发现，自己在教学过程中总或多或少出现一些问题： 会出第一个问题是数学方法的运用还不够深入。比如：函数图象与性质的教学，先讲授正比例函数的图象与性质，从反比例函数、一次函数到二次函数，我们都会运用类比的方法进行，类比正比例函数的图象与性质的研究过程“列表——描点——连线”，但在“列表”时自己没有足够重视，从正比例函数到一次函数教材上所取的点都是原点附近，或干脆就是以原点为对称中心取点，这样处理的好处有两个，一是数值简单便于操作，二是能（或是大致能）反映它们这些函数图象的性质，然而自己往往会忽视第二个好处，所以尽管自己在经历从正比例函数到