《洋流及其地理意义》(鲁教版)教学设计.docVIP

. PAGE . 教学课题：《洋流及其地理意义》 设 计： 课 时：1课时 教 材（教材版本、章节、对教材内容的理解分析）： 课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 这是鲁教版地理必修1第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三目，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点，教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固，并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。最后教材从对沿岸地区气候的影响；对海洋生物分布（渔场）的影响；以及洋流对环境污染的影响等方面方面，介绍了洋流的地理意义。 教学目标： 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法： ①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力； 3、情感态度与价值观： 通过学习，培养学生的合作精神。 教学方法： ①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。 ②、采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。 教学思路： 将课堂教学原则上分为三大块：预习反馈、精讲探究、当堂检测。总的体现师生互动教学的原则。 洋流及其地理意义（预习案） 课型：新授课 设计：房高利 审核： 时间： 月 日 学习札记 ◇预习目标◇ 1、了解洋流的分类及其成因。 2、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 ◇问题引导，自我探究◇ 一、洋流概念及分类 1、洋流是海水沿相对稳定的方向做大规模运动 的现象。大气运动是海洋水体运动的主要动力。 2、洋流按水温状况（即按性质），可分为 寒流和 暖流 ；按主导因素（即按成因）可分为 风海流 、 密度流和 补偿流 。 二、洋流分布规律 1、中低纬度海区形成以 副热带 为中心的大洋环流，方向为北半球 顺时针，南半球是 逆 时针；性质为大洋东岸是寒 流，大洋西岸是暖 流。 2、北半球中高纬度海区形成以副极地 为中心的大洋环流，方向逆 时针，性质为大洋东岸暖 流、大洋西岸寒流。 3、40°S附近海域，形成 环球性 西风漂流，性质为寒流，成因为风海流。 三、洋流的地理意义 1、洋流可以促进高低纬度 间的热量 输送和交换，调节全球热量平衡 。 2、气候：暖流起 增温 和 增湿 作用，寒流起 降温和 减湿 作用。 3、对渔场：寒暖流交汇形成的世界著名渔场有北海渔场 、 北海道渔场 、 纽芬兰渔场 ，秘鲁渔场是 上升流 流形成的。 4、对航运：同样条件下，顺洋流航行时快 ，逆流航行时慢 。 5、对污染物：会降低原污染海域的 污染程度，但导致污染 范围扩大。 ◇自学感悟◇ 读某大洋环流示意图，回答1～2题。 1．如果AB是30°纬线，则这个海区位于 A．北半球 B．南半球 C．东半球 D．西半球 2．如果AB是60°纬线，则这个海区位于 A．北半球 B．东半球 C．印度洋 D．西太平洋 洋流及其地理意义教学案 【教学目标】： 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法： ①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力； 3、情感态度与价值观： 通过学习，培养学生的合作精神。 【教学重难点】： 1、重点：洋流的形成及其对地理环境的影响。 2、难点：洋流的分布规律。 【教学方法】： ①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。 ②、采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。 【学法指导】： 师生互动学习法、探究性学习法 【教学过程】： [预习反馈]: （教师提前全批全改学生的预习案作业，针对预习案问题进行设计教学，课前预留3-5分钟反馈作业情况。） [案例导入]： 音乐：大海故乡 案例：《中国“鸭子舰队”海上漂流14年》 [探究精讲